Unos 180 alumnos de la escuela primaria de Cachi aprendieron a programar computadoras el año pasado. ¿Quiénes le enseñaron? Nueve estudiantes del último año de la tecnicatura de Análisis de Sistemas que hacían sus prácticas. Se trata de la primera promoción de la carrera, con orientación en redes informáticas. Una muestra cabal de que se puede trabajar en equipo entre los distintos niveles educativos.
El taller Aprendiendo a Programar fue una iniciativa del profesor Héctor Marcelo Martínez que trabajó a pulmón con los flamantes egresados. Organizados en tres grupos de tres, los jóvenes se repartieron en los dos turnos de la escuela y junto con niños de quinto, sexto y séptimo grado desempolvaron el carrito digital que contenía 30 netbooks.
"La escuela de Cachi no tiene internet. Hace dos años habían recibido este carrito móvil, pero nunca volvieron a instalar el piso tecnológico así que quedaron bajo llaves, llenándose de telas de arañas y tierra", comentó el profesor Héctor Marcelo Martínez, impulsor de la iniciativa.
El docente contó que conversando con los directivos de la escuela vieron la posibilidad de poner a funcionar las mini computadoras, y lo más importante, que los mismos chicos las programen. Así comenzó un trabajo intenso.
"Sacamos las máquinas, las limpiamos, las tuvimos que desbloquear porque estaban fuera de servicio, las pusimos en condiciones y la pusimos a funcionar", recordó Martínez. Pero no fue tan fácil debido a que el lenguaje de programación (Scratch que ofrece diferentes actividades para niños a través del juego) requiere de la conexión a internet, por lo que se ideó otra forma a través de un simulador. Un software que engañó al sistema y así lograron trabajar como si realmente estuvieran conectados.
"Los alumnos de Cachi son los primeros en la provincia en aprender a programar computadoras, muchos de ellos viven en parajes lejanos y caminan horas para llegar a la escuela. La verdad es que fue una experiencia fantástica que esperemos este año se vuelva a repetir", destacó el licenciado en Análisis de Sistemas.
El Consejo Federal de Educación (el organismo conformado por los ministros de Educación de todas las provincias) declaró en 2015 la importancia estratégica de la enseñanza y el aprendizaje de la programación durante la escolaridad obligatoria, para fortalecer el desarrollo económico-social de la Nación. Sin embargo, más allá de la entrega de las netbooks en el país, esto no se plasma en la realidad de las aulas.
El entusiasmo del profe Héctor Martínez es grandioso. La visión, interesante. "Los chicos tienen mucha ganas y humildad de hacer cosas con lo poco que tienen. Cuando le ponés ganas, querés superar esa brecha digital", finalizó.
Otro proyecto
En el profesorado donde trabaja también emprendió otro proyecto con estudiantes de las carreras de Biología y Educación Física: realidad aumentada y realidad virtual, que según asegura "es el futuro de la educación" y llegará a Salta en unos cinco años.
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Unos 180 alumnos de la escuela primaria de Cachi aprendieron a programar computadoras el año pasado. ¿Quiénes le enseñaron? Nueve estudiantes del último año de la tecnicatura de Análisis de Sistemas que hacían sus prácticas. Se trata de la primera promoción de la carrera, con orientación en redes informáticas. Una muestra cabal de que se puede trabajar en equipo entre los distintos niveles educativos.
El taller Aprendiendo a Programar fue una iniciativa del profesor Héctor Marcelo Martínez que trabajó a pulmón con los flamantes egresados. Organizados en tres grupos de tres, los jóvenes se repartieron en los dos turnos de la escuela y junto con niños de quinto, sexto y séptimo grado desempolvaron el carrito digital que contenía 30 netbooks.
"La escuela de Cachi no tiene internet. Hace dos años habían recibido este carrito móvil, pero nunca volvieron a instalar el piso tecnológico así que quedaron bajo llaves, llenándose de telas de arañas y tierra", comentó el profesor Héctor Marcelo Martínez, impulsor de la iniciativa.
El docente contó que conversando con los directivos de la escuela vieron la posibilidad de poner a funcionar las mini computadoras, y lo más importante, que los mismos chicos las programen. Así comenzó un trabajo intenso.
"Sacamos las máquinas, las limpiamos, las tuvimos que desbloquear porque estaban fuera de servicio, las pusimos en condiciones y la pusimos a funcionar", recordó Martínez. Pero no fue tan fácil debido a que el lenguaje de programación (Scratch que ofrece diferentes actividades para niños a través del juego) requiere de la conexión a internet, por lo que se ideó otra forma a través de un simulador. Un software que engañó al sistema y así lograron trabajar como si realmente estuvieran conectados.
"Los alumnos de Cachi son los primeros en la provincia en aprender a programar computadoras, muchos de ellos viven en parajes lejanos y caminan horas para llegar a la escuela. La verdad es que fue una experiencia fantástica que esperemos este año se vuelva a repetir", destacó el licenciado en Análisis de Sistemas.
El Consejo Federal de Educación (el organismo conformado por los ministros de Educación de todas las provincias) declaró en 2015 la importancia estratégica de la enseñanza y el aprendizaje de la programación durante la escolaridad obligatoria, para fortalecer el desarrollo económico-social de la Nación. Sin embargo, más allá de la entrega de las netbooks en el país, esto no se plasma en la realidad de las aulas.
El entusiasmo del profe Héctor Martínez es grandioso. La visión, interesante. "Los chicos tienen mucha ganas y humildad de hacer cosas con lo poco que tienen. Cuando le ponés ganas, querés superar esa brecha digital", finalizó.
Otro proyecto
En el profesorado donde trabaja también emprendió otro proyecto con estudiantes de las carreras de Biología y Educación Física: realidad aumentada y realidad virtual, que según asegura "es el futuro de la educación" y llegará a Salta en unos cinco años.