Docente e investigadora. Integra la Unidad de Investigación Educación, Actores Sociales y Contexto Regional de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Unju y presentó recientemente el libro “Formación. Profesionalización y Trabajo Docente. En defensa de la Calidad Social de la Educación”.
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Docente e investigadora. Integra la Unidad de Investigación Educación, Actores Sociales y Contexto Regional de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Unju y presentó recientemente el libro “Formación. Profesionalización y Trabajo Docente. En defensa de la Calidad Social de la Educación”.
Es coautora de un capítulo de la obra junto Clemencia Postigo de Caffe, que tiene como compiladoras a Ruth C. Requería R de Sousa y Solange Martins Oliveira Magalhaes de la Universidad Federal de Goiás, Brasil.
¿Cómo surgió la idea de investigar sobre esta temática?
La profesionalización y formación docente en el ámbito universitario es sin duda un campo maravilloso para explorar. Así lo entendimos siempre desde la Unidad de Investigación Educación, Actores Sociales y Contexto Regional. Es por este motivo que le hemos dado la importancia que merece y trabajado arduamente para su desarrollo.
En el año 2015 en el marco de un evento académico que se realizó en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, tuve la oportunidad de conocer a Ruth C. Requería R de Sousa y Solange Martins Oliveira Magalhaes de la Universidad Federal de Goiás, Brasil, quienes son docentes de la carrera de posgrado “Especialización en Investigación Educativa” y del Doctorado en Ciencias Sociales.
Junto a ellas asumimos el compromiso de generar un proyecto que permita un análisis profundo de los principales aspectos de la profesionalización y formación docente tanto en universidades nacionales, como en las del sur de Brasil.
En ese sentido tomamos como referencia, en el ámbito local, un trabajo de investigación que ya existía y que fue realizado por Clemencia Postigo de Caffe y Álvaro Zambrano, y que nos parecía importante socializarlo en la obra.
¿Qué aspecto de la profesionalización docente aborda el libro?
El libro tiene como la presentación un apartado de Norberto Fernández Lamarra, un reconocido pedagogo argentino que tiene una trayectoria impecable en el ámbito educativo, en la formación y profesionalización docente. También existen artículos producidos en la Universidad Federal de Goiás, y de otras universidades de Brasil y tres artículos del contexto argentino, uno de ellos un estudio de casos realizados en la Universidad Nacional de Jujuy, tomando como referencia los profesorados de Ciencias de la Educación y Letras.
Los mismos (en alusión a las universidades públicas argentinas) dan cuenta de cómo es concebida la carrera docente y cuáles son sus particularidades. Un sistema que se rige, según indica el estudio, a partir de un modelo “piramidal” basado en concursos y ascensos. Por otro lado, a contracara del mismo, se encuentra el proyecto brasileño, también diferenciador, porque no son pocos los que llegan a la “cúpula”, basado en la de titulación de los docentes.
En el caso jujeño, por ejemplo, se pudo advertir una importante cantidad Ayudantes de Primera y de Jefe de Trabajos Prácticos no titularizados, algo que estuvo presente en el marco temporal en cual se realizó la investigación, y que se revirtió actualmente a partir de la modificación estatuto universitario y en particular del apartado referido a la carrera docente, que contempla el convenio colectivo de Trabajo.
¿Cuál cree que es el aporte que realiza la obra al ámbito académico?
Todo trabajo de investigación debe perseguir siempre una doble función; como generación de conocimiento y aporte a la toma de decisión. En ese sentido considero que se debe tener en cuenta siempre el contexto socio-económico en el cual fue realizada la investigación para entender cuál es su verdadero aporte.
En el caso de la investigación que presentamos sugiero que debe ser valorada como una aproximación a un espacio tan complejo como la docencia superior y que la misma tiene sus particularidades, más aún en Jujuy, en una provincia periférica y en pleno crecimiento.
¿Considera que existe algún tema que no haya sido abordado que merece ser considerado para una próxima publicación?
Considero que es muy interesante tener en cuenta que existen profesionales que ejercen la docencia en el ámbito universitario sin contar con la formación pedagógica adecuada, esto ocurre en distintas carreras de grado, en universidades nacionales como extranjeras. Esta situación hoy se compensa, en muchos casos, con la obligatoriedad de un cursado de formación docente para la permanencia del cargo que ostentan. Es decir que tenga acreditado una instancia de nivel superior. Este sistema me parece muy valioso y merecería ser tenido en cuenta para analizarlo en profundidad.
¿Cree que la formación docente vive tiempos de cambios?
El contexto actual se ha modificado a nivel universidad, por el Convenio Colectivo de Trabajo, la modificación del estatuto docente y la implementación de la carrera docente, que influyeron en las formas de carrera docente y permanencia. Por ello son tan importantes los contextos de Investigación.