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28 de Marzo,  Jujuy, Argentina
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El 58% de las escuelas primarias jujeñas son rurales

Los resultados del "Aprender" invitan a repensar la potencialidad que tienen estos establecimientos.

Miércoles, 20 de marzo de 2019 01:02

Otro dato de relevancia que arrojaron las pruebas "Aprender" es que en nuestra provincia el 58% de las unidades educativas de Nivel Primario son rurales y 42% urbanas (escuelas de educación común con Nivel Primario del sector estatal, privado y social).

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Otro dato de relevancia que arrojaron las pruebas "Aprender" es que en nuestra provincia el 58% de las unidades educativas de Nivel Primario son rurales y 42% urbanas (escuelas de educación común con Nivel Primario del sector estatal, privado y social).

"Somos una provincia argentina cuya característica geo-política incluye ser una jurisdicción que posee límites fronterizos con dos países (Bolivia, Chile). Aparte reconoce la existencia de dos naciones indígenas (Quechua y Guaraní), además de un proceso étnico que se configura alrededor de la existencia de diez pueblos indígenas (Quechuas, Kollas, Atacamas, Toara, Omaguacas, Fiscara,Tilian, Guaraní, Ocloya y Toba)", señaló Vanesa Humacata, coordinadora provincial del Pacto Social por la Educación.

Agregó que "los resultados de las escuelas rurales en Aprender es una invitación a repensar las potencialidades pedagógicas que hoy tenemos en los sectores aledaños, que también son sectores que históricamente han sido invisibilizados en la planificación de políticas educativas homogeneizantes y centralistas. La ruralidad también lamentablemente tiene una herencia histórica de un determinismo del nivel socioeconómico y socioeducativo de sus habitantes vulnerables. Por ello es que es importante remarcar estos datos, que vienen a romper los mitos de que las escuelas rurales no poseen la calidad de una urbana: en ‘Aprender’ demostraron mayor avance", remarcó la funcionaria.

Por eso destacó "la potencialidad de las pedagogías rurales, como un campo para profundizar la investigación educativa, y para nuestra gestión de gobierno es un impulso a seguir con lógicas de planificación de políticas descentralizadas, estratégicas y basadas en evidencia".

En las pruebas "Aprender" también se incluyo el análisis de las escuelas denominadas Faro. Al respecto Humacata explicó que este programa tiene por objetivo mejorar los aprendizajes en Lengua y Matemática y las trayectorias de estudiantes de aquellas escuelas primarias y secundarias que requieran mayor apoyo a través de estrategias que fortalezcan la gestión escolar y las prácticas de enseñanza, así como las condiciones institucionales en las que se desarrolla el aprendizaje.