Tras remarcar que no hubo ni habrá cierre de carreras, la legisladora dijo que por el contrario, para 2020 se llevarán de 33 a 42 las carreras de Formación Docente y que se ampliará la oferta de Formación Técnica Superior que llegará a 72 carreras, “todo esto sin que ningún docente quede sin trabajo y garantizando que todos los alumnos que ya hayan iniciado sus estudios puedan terminar sus carreras sin inconvenientes”.
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Tras remarcar que no hubo ni habrá cierre de carreras, la legisladora dijo que por el contrario, para 2020 se llevarán de 33 a 42 las carreras de Formación Docente y que se ampliará la oferta de Formación Técnica Superior que llegará a 72 carreras, “todo esto sin que ningún docente quede sin trabajo y garantizando que todos los alumnos que ya hayan iniciado sus estudios puedan terminar sus carreras sin inconvenientes”.
“Lo que está haciendo el Ministerio de Educación es un trabajo junto a los institutos para que se tengan nuevas ofertas acordes a las necesidades de nuestra Provincia y garantizando a los futuros docentes que tendrán dónde realizar sus prácticas y residencias”, precisó.
Alvarado recordó que los aportes dejados por estudiantes y padres en las mesas de diálogo del Pacto Social por la Educación “identifican claramente la imperiosa necesidad de cambiar viejas carreras por otras que tengan salida laboral y sintonicen con los nuevos tiempos”.
“Vivimos en un mundo de cambios cada vez más rápidos y profundos; pretender que el sistema educativo siga igual como si nada pasara es inadmisible”, subrayó para poner de relieve que “los hombres y mujeres de este Gobierno no llegamos a la gestión para quedarnos de brazos cruzados ante los problemas como sí hizo la dirigencia que hoy, con la misma irresponsabilidad de antaño, se opone a la transformación de la educación superior de la Provincia y pretende más de lo mismo, no importa si es o no lo mejor para nuestros jóvenes. Como bien dijo nuestro gobernador: no hay revolución productiva sin revolución educativa”.
La legisladora, además, condenó la politización del tema por diputados opositores: “les pedimos que dejen de pensar en intereses que caben en un mosaico y piensen en lo que realmente le conviene a los estudiantes y a la Provincia. Hoy se quieren presentar como los paladines de la escuela pública pero son los mismos que defendían con uñas y dientes a los CEIJAS, verdaderos engendros de educación privada que hacían lo que querían con los alumnos”, observó.
“Para nosotros –dijo- cuidar y fortalecer la educación pública es, ante todo, poner a la educación en el siglo XXI, colocando a los educandos en el centro de las acciones porque ellos son lo más importante y la razón de ser de la política educativa”.
Además estimó que "así como la salud, la educación no escapa a la exigencia cada vez mayor de especializaciones” y explicó que ese es uno de los aspectos de la transformación que se vincula directamente con la mejora de la calidad educativa y con la ampliación del campo laboral de los docentes.