La Legislatura de la provincia de Jujuy aprobó el miércoles último en sesión extraordinaria la Ley 6.244 que dispone la instrumentación de la Educación Emocional en todos los niveles y modalidades de las instituciones educativas de gestión pública estatal, provincial y municipal, privada social y cooperativa, con el fin de desarrollar y fortalecer habilidades socioemocionales en alumnos, docentes y familias.
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La Legislatura de la provincia de Jujuy aprobó el miércoles último en sesión extraordinaria la Ley 6.244 que dispone la instrumentación de la Educación Emocional en todos los niveles y modalidades de las instituciones educativas de gestión pública estatal, provincial y municipal, privada social y cooperativa, con el fin de desarrollar y fortalecer habilidades socioemocionales en alumnos, docentes y familias.
La iniciativa fue impulsada por la legisladora Cynthia Alvarado (Lyder-Cambia Jujuy) y contempla la creación de un programa específico, con acciones tales como capacitación docente para todos los educadores, estén o no cumpliendo funciones áulicas, la inclusión de la Educación Emocional en los diseños curriculares y en la formación docente.
La ley define a la Educación Emocional como "la estrategia educativa de promoción de la salud que tiene por objetivo mejorar la calidad de vida de las personas a partir del desarrollo de habilidades emocionales y la construcción de un propósito de vida". Asimismo, encomienda a la cartera educativa "consolidar espacios de apoyo de y para el trabajo docente, instancias participativas de trabajo institucional e instrumentar estrategias que prevean una eficaz implementación del programa".
Al presentar la iniciativa, que se aprobó por unanimidad, Alvarado expuso sobre el significado de la Educación Emocional, su papel en el día a día del aula brindando herramientas para actuar preventivamente ante los conflictos que se suscitan en las instituciones escolares y propender a una sana convivencia dentro de las comunidades educativas. "Y todo esto no solo redunda en beneficios para el alumno, sino para toda la comunidad", agregó.
Puso de relieve luego los estudios de neurociencias que demostraron la importancia de las emociones en el proceso de aprendizaje y destacó que con la pandemia de Covid-19 se incrementó notablemente la demanda de las estrategias de Educación Emocional no solo para ayudar a los educandos sino también a sus docentes.