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Prueba "Saber Más" en Jujuy: sólo el 30% de los alumnos maneja todos los temas

Los resultaron fueron presentados en el complejo Ministerial de Educación con la presencia del gobernador Gerardo Morales y la ministra de Educación María Teresa Bovi. 

Lunes, 23 de mayo de 2022 21:51

El tercer año de la Secundaria es una bisagra en la educación de todo adolescente. Y según la primera prueba provincial "Saber Más" que se tomó en diciembre del año pasado el 30% de los alumnos jujeños de ese curso domina todos los temas prioritarios de Lengua y Matemática. Alrededor del 40% está en un tramo intermedio y el 30% restante en uno inicial, por lo que los saberes deben ser reforzados.

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El tercer año de la Secundaria es una bisagra en la educación de todo adolescente. Y según la primera prueba provincial "Saber Más" que se tomó en diciembre del año pasado el 30% de los alumnos jujeños de ese curso domina todos los temas prioritarios de Lengua y Matemática. Alrededor del 40% está en un tramo intermedio y el 30% restante en uno inicial, por lo que los saberes deben ser reforzados.

Durante el anuncio de los resultados, que encabezó esta noche el gobernador Gerardo Morales, se ratificó el camino de continuar invirtiendo en distintas líneas de acción que permitan achicar brechas vinculadas con el contexto socieconómico familiar y se anunció el plan de contingencia "Saberes 22" para actuar con docentes promotores. Estuvo acompañado por todo su gabinete, legisladores y miembros de los distintos eslabones educativos.

El arranque fue musical con la actuación de la Orquesta Infantil y Juvenil, bajo la batuta del maestro Edgar Vivas, en el acceso al complejo ministerial en Malvinas.

Ya en el interior del edificio, la subsecretaria de Coordinación Educativa Vanesa Humacata se encargó de desgranar algunos datos estadísticos obtenidos. Aclaró que la información se organizó por tramos según la complejidad de los conocimientos y teniendo en cuenta el índice de contexto educativo asociado con la vulnerabilidad del hogar del estudiante.

Del total de 13.800 alumnos de tercer año contestaron 10.293, alrededor del 74%, y de los 228 secundarios el 97%: 220; siendo el 85% establecimientos estatales y el 15% privados; el 60% urbano y el 40% rural.

En Lengua, entre los alumnos con bajo nivel de vulnerabilidad, el 27,4% tuvo un desempeño inicial; el 38,3% intermedio y el 34,2% superior. Los de vulnerabilidad media: 30,8%, 42% y 27% respectivamente. Y los de alta vulnerabilidad: 35,7%, 42% y 22%.

En Matemática los estudiantes con baja vulnerabilidad se ubicaron el 24,8% en el tramo inicial (de baja complejidad), 39,6% en el intermedio y 35,6% en el superior. Los de vulnerabilidad media obtuvieron el 34,4%, 41% y 23,8% respectivamente y los de de hogares más vulnerables casi 40%, 39% y 21%.

Es decir que se notó muy claramente la relación que a mayor vulnerabilidad social hay menos posibilidades de aprendizaje. Otro tanto se ratificó con los estudiantes que trabajan, el 24%, con rendimientos menores a los que no lo hacen. Y aparecieron también como condicionantes el nivel educativo de los adultos a cargo y la accesibilidad a la tecnología así como la conectividad.

La ministra María Teresa Bovi y el gobernador coincidieron en que con los resultados obtenidos se ratificará el rumbo para mejorar la educación pública. Destacaron el trabajo del Promace que no sólo incluye la construcción de edificios, sino modalidades para la ruralidad, nuevas cohortes de capacitación desde junio, la entrega de libros en la Primaria y "Saberes 22" con talleres de Robótica, Lengua, Matemática, Educación Emocional e Intercultural.

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