Para el estudiante Juan Ignacio García y otros cuatro alumnos, cada vez que suena el timbre para dar inicio al recreo, significa una compleja y hasta dolorosa experiencia. Y es que Juan padece hiperacusia, es decir hipersensibilidad a los sonidos cotidianos y reacciona con dolor a sonidos que otras personas no identifican como molestos, mientras que los otros chicos tienen hipoacusia, sordera o deficiencia auditiva, que consiste en la incapacidad para escuchar sonidos. Es por ello que los alumnos de 3º año del Colegio Secundario Nº 60, de San Pedro, junto a la docente Antonia Herrera, se propusieron qué podían hacer para mejorar su accesibilidad e integrarlos más. De esta manera diseñaron un timbre visual (con luz) para reemplazar al sonoro. Esta iniciativa la empezaron a trabajar desde la especialidad de Robótica y Programación que brinda la institución.
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Para el estudiante Juan Ignacio García y otros cuatro alumnos, cada vez que suena el timbre para dar inicio al recreo, significa una compleja y hasta dolorosa experiencia. Y es que Juan padece hiperacusia, es decir hipersensibilidad a los sonidos cotidianos y reacciona con dolor a sonidos que otras personas no identifican como molestos, mientras que los otros chicos tienen hipoacusia, sordera o deficiencia auditiva, que consiste en la incapacidad para escuchar sonidos. Es por ello que los alumnos de 3º año del Colegio Secundario Nº 60, de San Pedro, junto a la docente Antonia Herrera, se propusieron qué podían hacer para mejorar su accesibilidad e integrarlos más. De esta manera diseñaron un timbre visual (con luz) para reemplazar al sonoro. Esta iniciativa la empezaron a trabajar desde la especialidad de Robótica y Programación que brinda la institución.
ARMANDO MAQUETAS | EN EL ÁREA DE ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN.
En diálogo con El Tribuno de Jujuy, la profesora Daniela Alejandra Teseira señaló que hasta hace poco tiempo los chicos estuvieron trabajando en el proyecto. "Tenemos la maqueta o el prototipo de idea para ser presentado ante el Ministerio de Educación. Luego queremos ver si podemos conseguir todo el material para instalarlo en nuestra institución, que es muy pequeña y solamente cuenta con cinco aulas. Esperamos que sea efectivo y podamos implementarlo durante el 2023".
Explicó que se prevé que los timbres sean colocados arriba del pizarrón en todas las aulas para dar aviso a los estudiantes y docentes cuando sea el turno de recreo. También dijo que mientras los educadores y alumnos estén afuera del aula, se les avisará mediante música tranquila para que puedan ingresar nuevamente a clases.
PANEL SOLAR | SISTEMA QUE UTILIZARON PARA PROBAR LOS TIMBRES VISUALES.
La educadora relató que actualmente son cinco los alumnos que padecen deficiencia auditiva. "El sonido del timbre a los chicos con hiperacusia les provoca un dolor muy fuerte en sus oídos, y al hipoacúsico, llega a generarle convulsiones", sostuvo Teseira, y más adelante resaltó la importancia de cambiar estos dispositivos como el timbre sonoro que utilizan desde hace muchos años las instituciones. "En algunas escuelas se debe hacer sonar por un tiempo el timbre para que el alumno pueda ingresar al curso", dijo.
DISEÑANDO PROTOTIPO | LAS ESTUDIANTES TRABAJANDO EN LA CREACIÓN DEL TIMBRE VISUAL.
Cartelería en Braille
Y es que esta institución es ejemplo de inclusión, ya que la comunidad educativa instaló carteles en sistema Braille y palabras que se leen en castellano, quechua e inglés. Los estudiantes de 5º y 4º años, junto a docentes, decidieron refaccionar y renovar esta propuesta e implementarla el año pasado. También Lengua de Señas Argentina (LSA), que a través de un código QR se puede ver un video en este idioma.
La cartelería se luce en baños, en el ingreso de cada aula, oficinas y otros espacios del establecimiento. Lo novedoso de esta iniciativa es que tiene un impacto ambiental, ya que la cartelería fue confeccionada con materiales reciclables.