En una de sus visitas a una institución educativa no dudó en hacer un alto en su periplo y dialogar con El Tribuno en una improvisada entrevista.
Habló sobre las condiciones edilicias de las escuelas, las irregularidades de los fondos girados a los
intendentes para las refacciones y sobre las evaluaciones a los docentes.
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En una de sus visitas a una institución educativa no dudó en hacer un alto en su periplo y dialogar con El Tribuno en una improvisada entrevista.
Habló sobre las condiciones edilicias de las escuelas, las irregularidades de los fondos girados a los
intendentes para las refacciones y sobre las evaluaciones a los docentes.
-¿Cual es el objetivo de sus visitas a las escuelas?
Yo quiero tener contacto con los directores y ver cómo están las empresas contratadas avanzando en los arreglos. Que los directivos me comenten personalmente cuáles son los problemas en particular que tiene cada escuela por que tenemos características únicas en cada unidad. Por ejemplo la Normal tiene un edificio de 130
años por lo tanto tiene los problemas típicos de cualquier edificio antiguo.
También estuve con directores de escuelas chiquitas como las de Rivadavia Banda Norte y Banda Sud
para verificar in situ junto a otras 30 personas que tengo trabajando para tal fin en Capital y en el interior. Estas personas también hablan con los directores y con los intendentes para chequear que la plata que envía Educación llegue a las escuelas.
-¿Y cómo quedó el tema de fondos para escuelas de Salvador Mazza trabados en esa intendencia?
Yo ya hablé con los directores y la plata ya fue traspasada. Hablamos con la gente del Ministerio de
Economía y le dijimos que no íbamos a entregar el segundo monto si no verificábamos que los directores reciban la plata. Y los directores de ese municipio nos dijeron que ya se la entregaron, pero tenemos un par de municipios que todavía tienen ese problema y es porque tienen escuelitas muy alejadas donde los
directores no fueron todavía a recibir la plata.
_¿Cómo hace su Ministerio para hacer la verificación de entrega de fondos?
Básicamente con la verificación de los recibos y ahora con un llamado telefónico a los directores.
Luego tengo gente que da vueltas por las escuelas. Además le pedimos a los directores que informen
cualquier irregularidad. El control de las 1440 escuelas no lo vamos a hacer en una semana, pero sí paulatinamente. Además vamos descubriendo diferentes situaciones por el contacto con los directores.
_¿Cuáles son los arreglos más comunes que se deben hacer en las escuelas?
Todo depende del tamaño de la escuela. Pero el general son cuestiones de pintura, de humedad,
sanitarios, vidrios, picaportes y puertas, instalaciones eléctricas y lo que sí hay mucho son lo arreglos de filtraciones de techo por las fuertes lluvias.
_¿Van a llegar con las obras terminadas al comienzo del ciclo lectivo 2012?
Yo soy optimista, Ya faltan dos semanas, pero creo que vamos a llegar en buenas condiciones.
Ahora se planteó el problema de la reducción de matrículas por la falta de aulas en escuelas del centro capitalino. No se reduce. Estamos por entregar 12 nuevos prejardines en marzo. Pero en escuelas como la Güemes o la Urquiza repartieron las aulas. Antes tenían dos jardines y ahora tendrán un jardín y un prejardín.
Ahí se reduce la matrícula y no hay solución por las características de los edificios.
Es que la solución es construir nuevos edificios fuera del centro porque a la Urquiza o a la Güemes no se le puede aumentar la aulas. Hay que hacer escuelas en los barrios y fomentar el cursado en esos lugares.
_¿Hay algún plan para sacar a los chicos de los barrio de las escuela del centro?
Yo comprendo el entusiasmo de los padres por mandar a sus chicos a una escuela como la Urquiza, la Jacoba o la Normal que son escuelas emblemáticas con mucho prestigio. Lo que estamos intentando es darle la calidad y prestigio a las escuelas de barrio para que los padres quieran por su cuenta mandar a sus hijos a la
escuela de barrio. Pero luchamos contra la representación social de que las escuelas del centro tienen
mejor calidad.
¿Cómo será la evaluación a los docentes?
Nosotros estamos encarando una evaluación integral. No tiene nada que ver con saber cuánto sabe un docente o no, sino que evaluamos el sistema. Para saber la calidad educativa tenemos que conocer diferentes aspectos, y entre uno de esos es saber cómo están los docentes enseñando. No vamos a evaluar a un docente en
particular sino a todo el sistema. No se le quita puntaje, no nos metemos con su carrera. Por otra parte queremos saber si las capacitaciones que reciben se vuelcan en la escuela o cómo utilizan el material que se les entregan.
¿Va a ser una evaluación estandarizada o va a tener en cuenta la diversidad?
Va a ser estandarizada.
¿Quién hará los instrumentos de medición?
Es una tarea que se realizará en conjunto con Nación, sobre una política de evaluación de la Educación en general. No vamos a ranquear nada, no vamos a comparar unos con otros.
Queremos saber qué indicadores tenemos de bajada al aula, del aprendizaje del alumno con respecto a la enseñanza del docente, qué la hace falta a los maestros. Es una mirada interna a las escuelas y al Ministerio para saber qué tenemos que mejorar. Si no nos autoevaluamos no vamos a saber qué tenemos que hacer para mejorar. Y vuelvo a repetir porque algunas personas creen que vamos a salir a perseguir docentes y eso no es así; es una mirada general sobre el sistema educativo.
_¿Y cuándo se va a evaluar a los docentes?
Durante todo el año.