Si bien no está clara la causa de la dislexia y es motivo de varios debates, cada 8 de noviembre se conmemora el "Día Internacional de la Dislexia" para llevar información sobre esta discapacidad asociada a la lecto-escritura que afecta a un 10% de la población a nivel global.
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Si bien no está clara la causa de la dislexia y es motivo de varios debates, cada 8 de noviembre se conmemora el "Día Internacional de la Dislexia" para llevar información sobre esta discapacidad asociada a la lecto-escritura que afecta a un 10% de la población a nivel global.
1 de cada 10 argentinos sufre este trastorno que compromete la lectoescritura; el rol de los padres y de la escuela junto a un diagnóstico a tiempo es fundamental para salir adelante.
“Recientemente se observó en pacientes estudiados por PET que el flujo cerebral es menor en áreas que están implicadas en el proceso de la lectura, como ser las circunvoluciones frontal inferior izquierda, parieto temporal y occipito-temporal. También es una patología que se asocia a cargas genéticas, ya que más del 60% de los chicos con dislexia tiene antecedentes familiares”, explica el Dr. Juan Manuel Ferrer, neurólogo infantil y Jefe de Neurología Infantil de INEBA.
Signos y síntomas
En lo que respecta a los síntomas, los chicos disléxicos no pueden leer o lo hacen mal - presentando repeticiones, adiciones o sustituciones - les cuesta copiar del pizarrón, necesitan siempre más tiempo, no comprenden lo que lee, les cuesta escribir y tienen mala ortografía.
“Estos síntomas hacen que a los chicos se los tilde de vagos y al no tener deficiencias cognitivas los niños se sienten con baja autoestima, no le gusta el colegio ni los exámenes y se distraen con facilidad”, comenta el especialista.
Entre los chicos de 0 a 5 años el diagnóstico generalmente es retrospectivo. Se valoran los antecedentes de dislexia en la familia, si hay dificultad para entender las rimas de canciones o la ausencia de conciencia fonológica.
Desde los 5 y hasta los 9 años, los niños presentan serios problemas para aprender a leer, escriben en espejo, les cuesta copiar sin errores del pizarrón y cometen faltas de ortografía.
Por su parte, de los 9 a los 12, los chicos tienen errores de ortografía, bajo rendimiento académico, principalmente al demostrar conocimientos por escrito, y tienen dificultad para aprender lenguas extranjeras. Después de los 12 escriben con errores de ortografía, presentan bajo rendimiento académico, no comprenden lo que leen y se distraen con facilidad, además de tener dificultad para planificar y presentar cuadros de baja autoestima.
“La persona con dislexia presenta en general un coeficiente normal o superior y no tiene alteraciones neurológicas o madurativas asociadas. El problema principal es que en general los disléxicos tienen un coeficiente intelectual normal pero no lo pueden utilizar, entonces se frustran, bajan su autoestima y abandonan lo que hacen, entrando en un círculo vicioso”, comenta Ferrer.
Si bien no hay una cura para esta condición, los pacientes con dislexia pueden tener éxito en los estudios y un desarrollo normal con las herramientas adecuadas. “Lo que se debe hacer es adecuar la enseñanza, el sistema basado en la lecto-escritura no es beneficioso para ellos. El principio para que ellos tengan un desarrollo educativo adecuado es que las autoridades escolares, maestros y terapeutas trabajen en equipo, según las necesidades del alumno, ya que no hay una dislexia, sino que hay niños disléxicos”, argumenta el especialista.