-A días del comienzo de la fase 1 del Plan de Apoyo Escolar "Estamos más cerca", ¿la Provincia cuenta con la autorización del Ministerio de Educación de la Nación?
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-A días del comienzo de la fase 1 del Plan de Apoyo Escolar "Estamos más cerca", ¿la Provincia cuenta con la autorización del Ministerio de Educación de la Nación?
-En videoconferencia con el gobernador Gerardo Morales y la ministra Isolda Calsina los invitamos a trabajar en el marco del Consejo Federal de Educación en el desarrollo de los protocolos, como se viene haciendo en la comisión, a tal efecto de poder garantizar un regreso priorizando el cuidado de la salud. Entonces lo que acordamos con el gobernador es poder analizar en detalle los protocolos que él ha remitido a la Jefatura de Gabinete.
En las condiciones que estamos hoy pensamos que no está dada la situación para el regreso a las aulas. Tenemos que priorizar el cuidado de nuestra comunidad académica y tener una estrategia común entre las distintas provincias, más allá de los diferentes niveles de circulación, sabiendo que hay provincias en el Norte Grande que también están trabajando en los protocolos.
Estamos convencidos de que el enorme esfuerzo que está llevando adelante todo el pueblo de Jujuy, no podemos ponerlo en riesgo si nos apuramos a volver a las escuelas.
-Entonces, ¿esta revisión de los protocolos implicaría el no inicio del plan provincial en la fecha estipulada?
-Lo estamos conversando con el gobernador para dar el debate en el marco del Consejo Federal de Educación, y vamos a enviarle una devolución de los distintos documentos que él presentó para poder seguir trabajándolos y tenerlos finalizados, pero de forma conjunta y no sólo entre la provincia de Jujuy y el Ministerio de Educación nacional sino también con amplia participación de toda la comunidad educativa y en el marco de lo que consideramos que es el ámbito que debe permitir la mirada común, que es el Consejo Federal de Educación, donde Jujuy tiene una importante representación.
-En Jujuy volvieron los exámenes presenciales en la universidad, ¿cómo ve esta decisión?
-Toda decisión vinculada a la realidad de transitar el Covid-19 debe tener como eje preservar el cuidado de la salud y a partir del último Decreto de Necesidad y Urgencia no puede haber clases presenciales, pero lo que sí puede haber es, con todos los cuidados del distanciamiento social, la posibilidad de exámenes, pero siempre escalonando y tomando en cuenta las medidas de seguridad y de prevención; creemos que son cuestiones importantes.
-¿Hay un plan que defina la manera en la que van a ser evaluados los estudiantes durante este año?
-Hemos aprobado hace un mes en el Consejo Federal de Educación un sistema de evaluación que nos permitió cerrar el primer trimestre o bimestre según la jurisdicción. Es un sistema de evaluación pedagógica - formativa dado que por supuesto, no es lo mismo el proceso de aprendizaje y de enseñanza en la escuela que en el hogar.
Entonces lo que nosotros creemos es que la instancia de evaluación en esta etapa debe implicar valorizar el esfuerzo del docente, de los estudiantes y por supuesto el de las familias. Y a partir de esa evaluación pedagógica poder ver qué es lo que hay que fortalecer en esta instancia de seguir aprendiendo en el hogar.
Creemos que no es un momento de calificar poniendo una nota tradicional, porque de hacerlo no estaríamos calificando o acreditando un saber, sino que lo que estaríamos evaluando es la realidad socioeconómica de cada niño, porque ningún niño aprende solo.
El aprendizaje ahora es mediado por el adulto en el hogar y por sus condiciones socioeconómicas, en cambio en la escuela se aborda la desigualdad. El docente tiene esa capacidad de abordar colectiva y también individualmente la realidad de cada estudiante.
En el hogar se consolida la desigualdad y esta tiene distintos rostros: la socioeconómica, el acceso a la tecnología y la trayectoria educativa de los adultos del hogar.
-¿Y qué es lo que van a tener que hacer los estudiantes para pasar de año, van a tener que repetir los contenidos?
-Para terminar de definir cómo van a ser las instancias de promoción nos queda determinar dos aspectos, uno es la instancia de evaluación de respuesta de la continuidad pedagógica, que es una evaluación nacional que ha iniciado el Ministerio hace diez días, que a partir del resultado objetivo que es un trabajo con docentes, directivos y familias, podemos proyectar lo que es el impacto de esta continuidad pedagógica de llevar la escuela a nuestro hogar.
Y el otro componente, que es para nosotros central, se relaciona a la vuelta de los chicos y las chicas físicamente a la escuela. Estos dos componentes son los que nos van a terminar de diagramar lo que debe ser todo el esquema de promoción.
Nosotros vamos a evaluar lo que efectivamente se termine enseñando en el aula y probablemente lo que tengamos que hacer es reorganizar el ciclo lectivo 2020, intensificar propuestas pedagógicas para trabajarlas en el 2021.
Los saberes que no garantizamos este año van a tener que ser abordados el año próximo. Pero el año no se pierde porque tenemos que poner en valor todos los esfuerzos que está llevando adelante la sociedad.
-¿Qué va a pasar cuando se vuelva al aula?
-Cada maestro y maestra a partir de la heterogeneidad que se va a encontrar en el aula va a poder evaluar qué contenidos va a haber que volver a transitar y cuáles son los contenidos que van a poder ser asumidos como aprendidos por los chicos a partir del trabajo en el aula, y eso va a ser la clave para reorganizar el ciclo lectivo.
-¿El regreso podría ser a escuelas de proximidad al hogar o a las que ya concurrían?
-La idea es que vuelvan a las escuelas en las que ya están inscriptos.
Según la realidad territorial hay escuelas en las que se va a tener que establecer un cronograma de escalonamiento en el ingreso, porque algo que nos preocupa es el uso del transporte público en las ciudades medianas y grandes.
Entonces tenemos que ser conscientes de que no van a poder ir todos los estudiantes al mismo tiempo, lo que lleva a tener que administrar los horarios de ingreso para que no se produzca un uso simultáneo del transporte público para llegar a las escuelas.
No nos queremos apurar al regreso a las aulas, pero la vuelta a clases se debería dar principalmente en el mes de agosto en casi todo el país.