Comenzó el receso escolar de invierno y autoridades de Educación aseguran que el balance de lo que han significado las clases en esta primera mitad del año, sin burbujas en las aulas, es positivo.
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Comenzó el receso escolar de invierno y autoridades de Educación aseguran que el balance de lo que han significado las clases en esta primera mitad del año, sin burbujas en las aulas, es positivo.
"El balance es bueno. En particular me siento muy contenta porque hubo dos cuestiones muy beneficiosas para los estudiantes: la presencialidad plena y el inicio de clases en tiempo y forma. Incluso todo lo negativo que puede surgir se puede resolver con la presencialidad", manifestó a El Tribuno la secretaria de Gestión Educativa, Adriana Saravia.
Añadió que, tras los preocupantes resultados de la evaluación Aprender en Salta, que arrojaron que un 48,6% de los chicos de sexto grado se ubicaron en los niveles básico y por debajo del básico en Lengua y que tienen serias dificultades en comprender un texto, deben trabajar sobre la recuperación y el sostenimiento de las trayectorias educativas de los chicos.
Explicó que las pruebas dejaron en evidencia que los sectores de mayor vulnerabilidad son los que tienen factores socioeconómicos deprimidos. "Por este motivo estamos trabajando en formar a los papás y tutores para que terminen la primaria y secundaria a través de la educación permanente de jóvenes y adultos", precisó.
Agregó que están abriendo en distintos puntos de la provincia estas posibilidades mediante el plan Fines, BSPA, núcleos educativos de primaria y bachilleres para adultos.
"Los resultados de estos exámenes tienen que ver con que en las casas los chicos no tenían libros, conectividad y los papás no tenían como ayudarlos durante la cuarentena estricta", dijo.
Destacó que el panorama actual es muy diferente, ya que están entregando libros de lengua, matemática, además de los kits escolares provisto por la Provincia. "También están llegando libros de Nación para cada escuela, cada niño. Todo va a repuntar", hizo hincapié.
"Mi optimismo radica en que tenemos sobre la mesa las falencias y, como las vemos, estamos trabajando para superarlas desde todos los estamentos. La Secretaría de Gestión Educativa junto con la de Planeamiento Educativo trabajan en normativas, planificación, contención y ejecución de diferentes líneas como la alfabetización inicial, articulación entre primaria y secundaria", recalcó.
"Volvé a la escuela"
Manifestó que donde más se ha sentido el efecto de la pandemia es en el nivel secundario y que por esa razón trabajan con la Subsecretaría de Políticas Socioeducativas con el programa "Volvé a la Escuela". Durante este receso los colegios secundarios van a estar abiertos para preparar a los chicos en las materias que adeudan y previas para que puedan rendir.
La presencialidad plena posibilita trabajar también en la educación emocional que los chicos necesitan. "Estar en las aulas posibilita un mayor apoyo, fortalecer el autoestima de los estudiantes, mayor posibilidad de socialización y colaboración entre ellos. Es muy importante que se ayuden, ya que el estudio en soledad es tremendo. La comunicación de padres con docentes que permite la presencialidad también es fundamental", finalizó.
Testimonios
Graciela Bono, maestra de grado de Tartagal, contó que "los docentes, al volver a la presencialidad plena, sabíamos un poco a lo que nos estábamos enfrentando. Tuvimos que marcar un plan de trabajo diseñando nuevas estrategias y metodologías en cuanto a la enseñanza haciendo hincapié en el desarrollo de habilidades y capacidades del alumno".
Para los niños también volver a la presencialidad tuvo un impacto fuerte. "Tuvieron que acostumbrarse otra vez al ritmo de trabajo, los horarios, lo cotidiano. Al principio se mostraban un poco eufóricos al reencontrarse con sus amigos. Les costaba un poco el tema de las normas y conducta. En lo pedagógico, el ritmo de las tareas se tomaba un poco más de tiempo para copiar o realizarlas", precisó.
Destacó que llegan a la mitad del año con un balance positivo porque han recuperado la magia perdida que se da en el aula.
"Fuimos alcanzando una parte importante de los objetivos propuestos aprovechando cada espacio y momento al 100 por ciento y tenemos muchas esperanzas puestas en nuestro plan de trabajo. Siempre tenemos un as bajo la manga para superar cualquier obstáculo que se nos presente porque así lo hicimos y lo hacemos los docentes ya que para eso estamos preparados Las expectativas para lo que queda del año son positivas", culminó la docente.
En tanto, Leonardo López, profesor de nivel secundario, manifestó que con la presencialidad plena se recuperó y resignificó el vínculo entre docente y estudiante para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje que existe en el colegio.
"A la vez se pudo ver en la comunidad educativa una mayor participación de las familias, los tutores de los estudiantes, en todo lo que tiene que ver con el trabajo de la escuela. Además se avanzó en la utilización de mecanismos y herramientas tecnológicas", finalizó.
Las fechas para rendir
Está previsto que del 25 al 29 se tomen los exámenes a estudiantes que adeuden materias previas, tengan que rendir equivalencias, materias libres y para completar estudios. A los estudiantes de BSPA se les toma un coloquio integrador por materias pendientes o que necesiten adelantar y completar estudios.
Lengua y matemática son las asignaturas que más le cuestan a los adolescentes.
Una de las mayores dificultades, según indicadores, es la comprensión en interpretación de textos. Donde más se ha sentido el efecto de la pandemia es en el nivel secundario, según informaron desde el Ministerio de Educación. Por esa razón trabajan con la Subsecretaría de Políticas Socioeducativas con el programa “Volvé a la Escuela”. Durante este receso los colegios secundarios van a estar abiertos para preparar a los chicos.