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Salta creció por encima de la media nacional en las Pruebas Aprender 2025, aplicadas en noviembre a 24.845 alumnos de sexto grado de 738 escuelas de toda la provincia. El operativo mostró una mejora de 11 puntos en el desempeño provincial, frente a los 10,5 puntos del promedio nacional, en el marco de una política educativa centrada en la alfabetización inicial y continua. En ese contexto, Lengua registra el avance más significativo, mientras que Matemática presenta mejoras más moderadas y desafíos persistentes.
La coordinadora estratégica de Planeamiento y Desarrollo Educativo del Ministerio de Educación de Salta, Analía Guardo, sostuvo que los resultados "son una buena noticia", ya que en Lengua la provincia pasó de alrededor del 63% de estudiantes en niveles avanzados y satisfactorios en 2023 al 74,5% en 2025. Y precisó que la mejora fue de casi 11 puntos porcentuales.
"Esto significa que 7 de cada 10 estudiantes logró los niveles esperados de desempeño", explicó Guardo.
En contraposición, el 25,5% se ubica en niveles básicos o por debajo del básico, lo cual representa un "desafío". Y un desafío aún mayor es matemática, ya que los resultados indican que el 51 por ciento de los estudiantes se ubica en niveles avanzados o satisfactorios, mientras que el 49 por ciento se encuentra en niveles básicos o por debajo.
"En ese caso 5 de cada 10 estudiantes se ubican en los niveles esperados", detalló.
Guardo vinculó los resultados de Lengua con una política educativa de largo plazo: "Nosotros venimos implementando en la provincia, que hemos asumido desde el 2020, capacitación de postítulos a los docentes en alfabetización".
A partir de 2021, la provincia comenzó a trabajar en alianza con organizaciones especializadas como UNICEF, Instituto Natura y la Asociación Propuesta DALE.
"Llevamos adelante un fortalecimiento de la alfabetización inicial orientada a los primeros grados, y también de la temprana, enfocada en el nivel inicial", señaló.
Y agregó que han trabajado en la capacitación docente sistemática, el acompañamiento del trabajo docente en el aula y la elaboración de materiales pedagógicos contextualizados y de calidad, teniendo en cuenta la diversidad geográfica y cultural de la provincia. Por ello, los materiales elaborados junto a UNICEF incorporan un enfoque intercultural:
"Los materiales tienen en cuenta los paisajes, las formas y los modos de vida, entonces son familiares para nuestros estudiantes", hizo hincapié.
Guardo precisó que los resultados de las pruebas Aprender permiten tener información confiable para hacer un diagnóstico y, en base a la evidencia, plantear las estrategias más adecuadas. ""Lo importante de estos datos es que nos entusiasman, motivan pero también tenemos que ponerlos en relación con los datos que nos brinda, por ejemplo, el Sistema Integral de Información Digital Educativa (SINIDE) y los informes de direcciones de nivel, los supervisores y cada escuela.
"La propia escuela conoce qué es lo que ha hecho, cómo ha trabajado y ese cruce es el que nos permite hacer un diagnóstico más ajustado sobre cómo tenemos que seguir", explicó.
"La educación es lo que marca la diferencia y lo que abre oportunidades a los estudiantes"
También adelantó que dentro de poco tendrán los resultados de evaluaciones clave para conocer y acompañar el desarrollo de la lectura en el primer ciclo de las escuelas salteñas, para complementar el análisis.
Respecto a Matemática, que representa un desafío, Guardo señaló que la provincia adhirió al Compromiso Federal por la Matemática y fue una de las primeras en implementar el Plan Jurisdiccional.
"Esto va en la misma línea: fortalecer la capacitación de los docentes", afirmó.
Y precisó que recientemente se presentó un material pedagógico con orientaciones para la enseñanza y la didáctica de la Matemática, focalizado en el segundo ciclo de primaria y primeros años de secundaria.
Además, se trabaja en la articulación entre niveles educativos. "Buscamos que el pasaje entre primaria y secundaria sea fluido".
Guardo advirtió que los indicadores muestran que las mayores dificultades se concentran en los primeros años de secundaria.
"Tenemos que garantizar la trayectoria del estudiante a lo largo de todos los niveles del sistema educativo, entonces también estamos trabajando en esa articulación entre los contenidas y las formas de enseñanza y nos enfocamos en matemática porque es el área más crítica", sostuvo.
Finalmente, Guardo destacó el carácter social del proceso educativo. "El fortalecimiento de la enseñanza y la mejora de los aprendizajes nos involucra a toda la sociedad: al ministerio, con llevar adelante políticas integrales sostenibles en el tiempo, que trasciendan a los gobiernos y sean políticas de Estado", orientadas a que niños, niñas y adolescentes adquieran las herramientas para desenvolverse como ciudadanos activos.
En esa línea, subrayó que "el trabajo de la familia es fundamental, y de los docentes también", y destacó el compromiso del sector educativo: "Quiero que los docentes se sientan parte de este resultado, porque ha sido todo un cambio que están llevando adelante con mucho compromiso y profesionalidad".
Y consideró que los resultados de las pruebas Aprender representan "una buena noticia para toda la comunidad educativa". Además, remarcó que "todos somos parte de este resultado, con distintos grados de responsabilidad", al tiempo que convocó a sostener el trabajo conjunto.
Finalmente, dejó un mensaje central: "La educación es lo que marca la diferencia y lo que abre oportunidades a los estudiantes".