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El nuevo Sistema de Alertas Tempranas de Salta ya puso nombre y apellido a un problema que hasta ahora se medía, en buena parte, cuando el abandono ya había ocurrido: 8.552 estudiantes secundarios aparecen actualmente en riesgo de dejar la escuela.
El dato surge del primer informe elaborado con el tablero de alertas que presentó ayer el Ministerio de Educación y Cultura. Sobre una matrícula de 127.000 alumnos secundarios cargados en el sistema, el 6,7% aparece en situación de riesgo. De ellos, 5.685 tienen riesgo medio y 2.867, riesgo alto.
La cifra todavía no es definitiva. El análisis toma como base la información del segundo trimestre, cerrado el 4 de septiembre, y el propio Ministerio anticipó que el número puede crecer cuando se incorporen los resultados del tercer trimestre. "Tenemos 8.552 alumnos con riesgo de abandonar la escuela, según el tablero del sistema de alertas. De ellos, 5.685 están en riesgo medio y 2.867 en riesgo alto", precisó Miguel Gutiérrez, director de Información Educativa del Ministerio de Educación de la Provincia.
El objetivo es detectar las señales de riesgo
La herramienta comenzó a aplicarse en las 350 escuelas secundarias de educación común de la provincia, que incluyen establecimientos orientados, técnicos, públicos y privados. El objetivo es que la escuela pueda detectar las señales de riesgo antes de que el estudiante se desvincule y activar medidas de acompañamiento.
El tablero cruza distintas variables de la trayectoria escolar. Entre ellas están la inasistencia, la repitencia, la sobreedad, la no promoción y las materias desaprobadas.
La primera señal de riesgo que aparece en el análisis es el ausentismo. Gutiérrez explicó que, por normativa, un estudiante llega a las 15 inasistencias y entra luego en un proceso de reincorporación. Pero el sistema trabaja con una alerta anterior: si un alumno falta tres días consecutivos, la escuela debe activar una intervención para conocer qué está pasando.
"Tenemos mucha inasistencia. Uno de los principales problemas del nivel secundario es la inasistencia de los alumnos, pero también se está dando en el primario después de la pandemia", señaló.
Cada situación debe analizarse
El problema no tiene una magnitud uniforme. Hay establecimientos donde el ausentismo alcanza el 20% o el 30% y otros donde es todavía mayor. El Ministerio aclaró que no existe una regla automática por la cual una determinada cantidad de faltas implique abandonar la escuela: cada situación debe analizarse y las ausencias pueden ser justificadas o injustificadas.
La sobreedad también aparece como un factor central. El indicador viene bajando: pasó del 47% en 2018 al 30% en 2025, según los datos consolidados que presentó Gutiérrez. Son 17 puntos porcentuales menos en ocho años.
Sin embargo, la sobreedad sigue apareciendo con fuerza entre los alumnos en riesgo. En una de las escuelas analizadas, por ejemplo, había 258 estudiantes en riesgo y 200 pertenecían al turno vespertino. Según el relevamiento, todos tenían sobreedad, salvo seis.
El otro indicador relevante es la repitencia. Actualmente se ubica en 11,55% en el nivel secundario y mantiene valores similares a los de los últimos años. En el período 2024-2025 rondó el 12%.
A esto se suma un problema todavía más amplio. Según los últimos datos obtenidos, Gutiérrez señaló que de 24.000 alumnos que no promocionaron el año, solamente 11.000 se reinscribieron y repitieron. Los 13.000 restantes no se inscribieron al año siguiente, una situación que el funcionario vinculó con uno de los principales puntos de pérdida de estudiantes del sistema.
Zonas con más riesgo
El tablero permite bajar el análisis desde el total provincial hasta el departamento, la escuela, la sección, el turno y el año que cursa cada alumno. Sin difundir el detalle de los 8.552 estudiantes por establecimiento, Educación identificó a San Martín, Orán y Rivadavia entre los departamentos que históricamente presentan los indicadores menos favorables en el nivel secundario.
La herramienta permitirá profundizar ese diagnóstico. "El sistema permite descargar un Excel y ver no solamente de qué departamento, sino de qué colegio, de qué sección, de qué turno y de qué grado", explicó Gutiérrez.
El sistema tampoco se limita a señalar quién está en riesgo. La segunda parte es la intervención. Cada escuela deberá registrar qué hizo frente a la alerta. Entre las acciones previstas están el contacto con la familia, clases de apoyo, recuperación en contraturno, trabajo en pequeños grupos, tutorías, reuniones de seguimiento, intervención de los equipos de orientación, estrategias de revinculación y flexibilización de las trayectorias escolares.
La información también permitirá saber por qué falta un estudiante. Hasta ahora, el sistema registra si la inasistencia es justificada o injustificada y permite adjuntar certificados de salud. El objetivo es avanzar hacia un tablero que permita registrar la causa y la intervención realizada.
El desarrollo tiene como antecedente un trabajo piloto realizado durante los últimos dos años con 50 escuelas secundarias: 37 orientadas y 13 técnicas, distribuidas en 13 departamentos, junto con CIPPEC. El Ministerio todavía no tiene cerrado el balance de esa experiencia. Está terminando de procesar el relevamiento 2025-2026 y estima contar con resultados consolidados cuando finalice la carga.