El Programa de Liderazgo e Innovación Educativa (PLIE) -que ya formó a 4.938 directores y docentes de 2.308 escuelas a lo largo de tres años, con una notable incidencia sobre cada una de sus comunidades educativas- tiene como objetivo mejorar la capacidad de liderazgo de los directores de escuelas públicas, otorgándoles las herramientas y habilidades necesarias para mejorar la calidad educativa de sus instituciones. En Salta, este programa capacitó a 1.167 directores y docentes.
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El Programa de Liderazgo e Innovación Educativa (PLIE) -que ya formó a 4.938 directores y docentes de 2.308 escuelas a lo largo de tres años, con una notable incidencia sobre cada una de sus comunidades educativas- tiene como objetivo mejorar la capacidad de liderazgo de los directores de escuelas públicas, otorgándoles las herramientas y habilidades necesarias para mejorar la calidad educativa de sus instituciones. En Salta, este programa capacitó a 1.167 directores y docentes.
Diez egresados del programa compartieron ayer sus experiencias con el ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro. "Sabemos el enorme impacto que tiene la formación de nuestros equipos directivos en el rendimiento escolar de sus establecimientos. Ustedes tienen un rol fundamental, son los encargados de transmitir conocimiento y valores a nuestros chicos. Por eso, alentamos su capacitación, dándoles todas las herramientas que necesitan", expresó el funcionario.
Luego de realizar este programa intensivo de seis semanas -que se lleva adelante en la Argentina desde fines del 2016 desde la Fundación Varkey junto al Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación y a los ministerios de Educación provinciales de Jujuy, Salta, Mendoza y Corrientes- cada institución elabora un proyecto de innovación educativa (PIE) que es acompañado en las escuelas por el equipo de la fundación durante un año.
Norma Monzón de la escuela Manuel Belgrano, de Corrientes Capital, afirmó que "haber tenido la posibilidad de desarrollarnos profesionalmente nos permitió realizar una revolución educativa en la escuela, visibilizar en nuestra radiografía institucional los focos de conflictos que demandaban una intervención inmediata".