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La preocupación volvió a instalarse en una institución educativa de Salta luego de que un alumno de 10 años, que cursa quinto grado en Embarcación, llevara un cuchillo a la escuela Fray Francisco de Vitoria. El episodio fue detectado a primera hora de la mañana del jueves, cuando el niño recién ingresaba, y abrió una nueva alarma sobre las situaciones de violencia y vulnerabilidad que atraviesan muchos estudiantes.
El secretario de Gestión Educativa de la Provincia, Alejandro Williams Becker, confirmó a El Tribuno que el hecho existió, pero aclaró que el arma fue quitada apenas fue advertida. “Efectivamente, se dio una situación de un alumno que llevó un cuchillo a la escuela y, gracias a Dios, esto fue detectado oportunamente por la mañana temprano, prácticamente al ingreso de la escuela, por parte de la docente a cargo”, explicó.
Según detalló, el cuchillo fue retirado de inmediato y luego el menor “sí profirió amenazas verbales tanto dirigidas a sus compañeros como a la docente”, aunque remarcó que no hubo una amenaza directa con el arma en mano. “Se habla de que había amenazado con el cuchillo, lo cual es algo que no pasó y eso es importante aclarar”, señaló, al advertir que no se debe “cargar de un estigma” a un niño con información distorsionada.
Un caso que ya venía siendo seguido
Williams Becker explicó que no se trata de un episodio aislado, sino de un caso que ya estaba bajo seguimiento de la Asesoría de Menores e Incapaces de Embarcación desde hace unos seis meses. Según indicó, el chico atraviesa una situación familiar delicada.
“Se trata de un chico que está en una situación compleja a nivel familiar”, sostuvo. En ese marco, precisó que la madre se encuentra detenida y que el menor está al cuidado de una pareja de ella.
Para el funcionario, ese contexto es clave para comprender la dimensión del hecho. “No deja de ser pertinente para entender el cuadro de situación”, dijo, y subrayó que ya existía intervención de la Secretaría de Niñez y de organismos del Poder Judicial.
Qué pasó dentro de la escuela
De acuerdo con la reconstrucción oficial, la situación se activó a partir del aviso de otro alumno. “El cuchillo es detectado en la entrada, aparentemente por algún reporte de un compañerito, y entonces es a partir de allí que se lo desapodera del arma”, contó Williams Becker.
Luego de eso, la jornada escolar siguió con normalidad, aunque la situación fue informada a la dirección. La institución ya conocía el seguimiento judicial que tenía el niño y puso en marcha los mecanismos internos para dar aviso a la Asesoría.
El funcionario aclaró además que el menor no asistió al establecimiento al día siguiente, es decir este viernes, y que esa ausencia también estaba siendo monitoreada. “Sabemos que el niño no concurrió al establecimiento educativo hoy y eso también es algo que está haciendo seguimiento en la asesoría”, explicó.
Qué medidas pueden tomarse
Por ahora, Educación no adelantó decisiones concretas sobre el futuro escolar del chico, porque eso dependerá de la evaluación de la Asesoría de Menores. “No podemos anunciar medidas respecto a este niño en concreto hoy, porque ellos están evaluando”, afirmó Williams Becker.
En ese sentido, remarcó que la escuela y el Ministerio deben acompañar lo que dispongan los organismos que ya intervienen en el caso. “Estamos hablando de un menor que ya tiene una intervención del órgano jurisdiccional y nosotros tenemos que ser respetuosos también de eso”, sostuvo.
También explicó que el Ministerio había puesto a disposición sus equipos de apoyo y orientación escolar, pero que resolvió no avanzar por su cuenta durante el fin de semana para no entorpecer el trabajo judicial y social ya en marcha.
Un problema que excede a un solo caso
El funcionario insistió en que no se puede leer este hecho de manera aislada, pero tampoco minimizarlo. “Yo no creo que podamos decir por dos o tres episodios aislados que tengamos un problema generalizado, pero no puede, por ello, dejar de importarnos el más mínimo episodio”, afirmó.
A su entender, estos casos obligan a mirar con mayor amplitud el contexto en el que crecen los chicos. “Tenemos que entender en una perspectiva más amplia la variedad de influencia que tienen los chicos hoy en día”, dijo, y mencionó entre esos factores los consumos culturales, las redes sociales, los videojuegos y otras dinámicas externas a la escuela.
El antecedente reciente de otro alumno con un arma
Lo ocurrido en Embarcación se suma a otro caso registrado hace pocas semanas en la ciudad de Salta, cuando un alumno de 14 años fue descubierto con un machete dentro de su mochila al ingresar al colegio secundario vespertino Hipólito Yrigoyen.
En ese episodio, el adolescente explicó que había llevado el arma porque se sentía amenazado por personas de su barrio. La mediadora educativa Susana Urdinez relató entonces que el preceptor detectó un bulto extraño en la mochila, lo hicieron pasar a dirección y allí encontraron el machete.
El chico no fue expulsado ni recibió una sanción formal, sino que se priorizó su continuidad educativa y el abordaje familiar. Desde el sistema educativo se insistió en que la respuesta no puede ser simplemente excluir, sino trabajar sobre la contención y el acompañamiento.
Ese hecho, además, había vuelto a traer a la memoria otro episodio ocurrido el año pasado en Villa Esmeralda, cuando otro estudiante ingresó con un machete a una escuela y generó temor entre docentes y alumnos.
Bullying, agresiones y conflictos escolares
Williams Becker también aprovechó para hacer una aclaración importante sobre el bullying, en medio del debate que existe sobre las nuevas medidas y contravenciones en la provincia. Señaló que el caso de Embarcación no encuadra necesariamente en esa figura y que muchas veces se usa el término de manera imprecisa.
“El bullying no es la principal ni la única causal por la cual intervienen los equipos del Ministerio”, indicó. Según detalló, el año pasado hubo alrededor de 1600 actas por agresiones físicas, unas 1100 por agresiones verbales y otras tantas por situaciones mixtas, mientras que las intervenciones específicas por bullying fueron 233.
Para el funcionario, la escuela hoy refleja una conflictividad mucho más amplia que no siempre puede resumirse en ese concepto. Por eso destacó la puesta en marcha del programa provincial de prevención de la violencia en la escuela y el trabajo del Programa de Orientación Escolar y de la Unidad de Apoyo a la Comunidad Educativa.
“Es un menor en riesgo”
Más allá de la gravedad del episodio, Williams Becker insistió en que el foco no debe estar solo en lo ocurrido dentro del aula, sino en la situación del niño. “El caso que vimos hoy es un caso que claramente no es propiamente sorpresivo dentro del seguimiento que venía haciendo la asesoría de menores”, afirmó.
Y cerró con una definición que resume la mirada oficial sobre el tema: “Este menor, obviamente, es un menor que está en riesgo”. Según dijo, lo que corresponde ahora es garantizar “que esté cuanto antes en las condiciones de mayor seguridad”, sin perder de vista también “la seguridad de todos los menores que asisten al establecimiento”.