El Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (Cippec) advirtió que en los últimos años, junto al acceso a la escuela de los sectores más pobres y la expansión de la brecha de ingresos, también aumentó la segregación dentro del sistema educativo.
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El Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (Cippec) advirtió que en los últimos años, junto al acceso a la escuela de los sectores más pobres y la expansión de la brecha de ingresos, también aumentó la segregación dentro del sistema educativo.
Al respecto, el director del Programa de Educación del Cippec, Axel Rivas, hizo notar que existen dos circuitos de desigualdades educativas estructurales en el país.
El primero reproduce las disparidades sociales, ya que los alumnos de sectores más vulnerables necesitan una mayor oferta educativa, mientras que el segundo circuito está determinado por el injusto régimen fiscal de la coparticipación federal, puesto que las provincias con menos recursos fiscales son las que pagan salarios docentes más bajos y tienen mayores dificultades para sostener sus sistemas educativos.
El especialista del Cippec precisó que estos dos circuitos de desigualdades impactan especialmente en las provincias del norte argentino y en los grandes conglomerados urbanos, donde se observan las más altas tasas de abandono en la secundaria, mayores pasajes de alumnos de colegios públicos a privados y las más ostensibles caídas en las evaluaciones de la calidad.
Tras recalcar que los alumnos de los sectores más pobres repiten y abandonan la escuela más temprano, Rivas puntualizó que solo 31 de cada 100 alumnos que empiezan primer grado terminan la secundaria.
Según el Cippec, en el nivel medio de la enseñanza falta avanzar en la meta de universalización y modificar la estructura organizacional, porque “muchas materias, exámenes y profesores parecen servir más a la selección y a la exclusión de los alumnos que a enseñarles a todos”.