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Cristina Fiore: "La gestión educativa no debe limitarse a salarios e infraestructura"

Entrevista a la Ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Salta.
Domingo, 24 de diciembre de 2023 01:21

María Cristina del Valle Fiore Viñuales es la nueva ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Provincia de Salta. Es abogada y profesora de Ciencias Jurídicas, ambas carreras realizadas en la Universidad Católica de Salta. Se especializó en mediación, y en gobernabilidad y gerencia política y realizó varias diplomaturas en derecho. Fue electa diputada provincial entre 1995 y 1999, concejal de la Ciudad de Salta en mandatos desde 2001 hasta 2009. Se desempeñó como vicepresidente 1ª el Concejo Deliberante. Fue secretaria de Protección Ciudadana de la Municipalidad de Salta. Fue electa diputada nacional entre 2011, 2013, senadora de la Nación por la provincia de salta entre 2013 y 2019 y diputada provincial entre 2019 y 2023. En diálogo con El Tribuno, la ministra Fiore habló sobre las proyecciones para el 2024, la hora extendida en las escuelas, los resultados de las pruebas Aprender, la Educación Sexual Integral y el cese de obras de escuelas, entre otras temáticas.

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María Cristina del Valle Fiore Viñuales es la nueva ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Provincia de Salta. Es abogada y profesora de Ciencias Jurídicas, ambas carreras realizadas en la Universidad Católica de Salta. Se especializó en mediación, y en gobernabilidad y gerencia política y realizó varias diplomaturas en derecho. Fue electa diputada provincial entre 1995 y 1999, concejal de la Ciudad de Salta en mandatos desde 2001 hasta 2009. Se desempeñó como vicepresidente 1ª el Concejo Deliberante. Fue secretaria de Protección Ciudadana de la Municipalidad de Salta. Fue electa diputada nacional entre 2011, 2013, senadora de la Nación por la provincia de salta entre 2013 y 2019 y diputada provincial entre 2019 y 2023. En diálogo con El Tribuno, la ministra Fiore habló sobre las proyecciones para el 2024, la hora extendida en las escuelas, los resultados de las pruebas Aprender, la Educación Sexual Integral y el cese de obras de escuelas, entre otras temáticas.

¿Qué planes tiene para el 2024?

El eje de mi gestión me gustaría que sea fundamentalmente los chicos. No podemos hacer que la gestión educativa se limite solamente al tema de salarios y a la cuestión de infraestructura. El eje de la cuestión educativa debe ser la educación. El siglo XXI no va a perdonar a nadie y hay un montón de lujos que no nos podemos dar. Por ejemplo, que los chiquitos de tercer grado no entiendan lo que leen, que la mitad de los chicos que empiezan el secundario abandonen, que en algunos casos la educación inicial sea más guardería que educación inicial. No nos podemos dar el lujo de desaprovechar lo que es la educación no formal y la educación técnica no vinculada o relacionada con la actividad productiva, industrial y con las características particulares de nuestras regiones. Entonces para mí ese debe ser el eje.

¿Qué opina de los resultados de las pruebas Aprender que no arrojan indicadores positivos?

Hay dos cuestiones con relación a las pruebas Aprender. Ya me llegaron las del 2023. No he tenido tiempo de verlas, pero las del 2022 nos indican que nos estamos recuperando de la tremenda caída que tuvimos durante la pandemia, lo cual es una muy buena noticia porque implica que las distintas áreas del Ministerio de Educación empezaron a motorizarse para levantarse de la caída de la pandemia.

 

 

 

Además, indica otro tema y es la diferencia entre educación pública y educación privada. Hay una brecha muy grande, casi del doble, a favor podríamos decirlo de la educación privada. En lo personal soy una defensora de la educación pública. Me parece que la educación pública ha sido la base sobre la que se sustentó alguna vez la grandeza de nuestro país y hay que apostar mucho para que se dé una situación de igualdad. Por el otro lado, las pruebas Aprender, arrojan que el 35 por ciento de los chicos que empiezan la educación técnica terminan y el resto de la secundaria solamente el 55 por ciento, entonces ahí tenemos que enfocar un trabajo para ir a buscar a los chicos. Hay un área específica del ministerio que es la de planeamiento porque esto también se vincula obviamente con la situación de pobreza. Más de la mitad de la población de nuestro país y obviamente también de nuestra provincia está bajo la línea pobreza, entonces hay chicos que tienen que ir a ayudar al papá, que tienen que abandonar el secundario porque tienen que ir a trabajar. Me parece que hay que estudiar, hay que ver las diferentes situaciones porque no nos podemos dar el lujo que la mitad de los chicos no termine el secundario en un mundo donde te piden un curriculum vitae y si no tenés el secundario directamente ni te reciben.

¿Cómo seguirá financiándose la hora extra que paga Nación?

Justo nosotros estuvimos en el Consejo Federal Educativo esta semana y uno de los temas ha sido eso porque existen interrogantes al respecto.

También hay dudas sobre el financiamiento vinculado a infraestructura. Sabemos que, por ahora, eso no se va a cortar pero hay que esperar algunas definiciones a nivel nacional que es lo que se va a hacer con todo esto. Lamentablemente el contexto en el que estamos viviendo nos une a una serie de incertidumbres porque la provincia, al igual que todas, se nutre de un flujo importante que viene de Nación y si bien, por ahora vamos a seguir como estábamos, lo cierto es que no existen definiciones exactamente de que es lo que va a pasar hacia el futuro respecto de la hora extendida y el tema del financiamiento y lo que hace la infraestructura.

¿Cómo controlarán los paros, si es que se llegan a dar, para evitar que los chicos pierdan días de clase?

El tema de los días de clases es clave. Es fundamental que nosotros lleguemos a los 190 días de clase, casualmente por todo esto que estábamos hablando, o sea, el eje de educación no puede ser solamente la cuestión del salario docente y la de infraestructura. El eje tienen que ser los chicos.

Nosotros vamos a convocar ya a paritarias. Se va a convocar a paritarias la semana entrante y apostamos mucho al tema de los diálogos y los consensos, a la apertura, a conversar con todos e ir contando en base a la situación que todos sabemos que estamos viviendo, ir construyendo en conjunto este tema vinculado a los salarios docentes.

Me parece muy importante resaltar que el Gobierno hasta ahora ha hecho un enorme esfuerzo respecto de los salarios docentes. Las paritarias de octubre cerraron con un incremento importante. Fue en el contexto anterior a Milei, el presidente actual y la consecuencia ha sido que los salarios estén por encima de la inflación en ese entonces. Ahora tenemos un contexto diferente y a partir de ahí se va a ir viendo, tratando de hacer el mejor esfuerzo para que los trabajadores estén de la mejor manera posible en esta situación tan compleja.

¿Seguirá la educación sexual integral en las escuelas?

Sí. Para mí el tema de la educación sexual integral tiene tres ejes que son importantes. Como estoy en contra del aborto, me parece que dar elementos a los chicos y a las chicas para evitar el embarazo no deseado ni inesperado creo que es clave. Después, en nuestra provincia se ha triplicado la cifra de las enfermedades de transmisión sexual. Esto es a nivel país, no solamente somos nosotros, digamos, pero fíjense, se empieza a hablar de nuevo de sífilis, de gonorrea, expresiones que antes ni se conocían y que ahora vuelven. También hay un tema que para mí es demasiado importante y que está vinculado al abuso intrafamiliar. Lamentablemente los chiquititos, a veces, es en el seno de sus familias donde viven los peores infiernos, sobre todo, vinculado al tema del abuso, entonces la educación sexual integral me parece que es una herramienta sumamente válida para que los chiquitos aprendan que las muestras de afecto tienen sus límites y que hay partes que son íntimas y que nadie puede meterse con ellas. Esos instrumentos y elementos los brinda esta educación. En virtud de eso creo que es importante seguir avanzando, sobre todo teniendo en cuenta estos tres aspectos que yo les señalaba.

 

 

 

¿Cómo va a ser el tema de las obras, la construcción de escuelas, las nuevas escuelas, dada la decisión del gobierno nacional de suspensión?

La idea es, y estamos haciendo, incluso, una suerte de semaforización de las cuestiones más urgentes, que dentro de las obras que están en ejecución se concluyan aquellas, de repente, más prioritarias. Nueva obra no va a haber, al menos no por ahora, y bueno, hay que esperar que de esta crisis económica tan profunda podamos salir lo más rápido posible para poder seguir avanzando.

Para finalizar: ¿Quiere destacar, recalcar algo más?

Simplemente, sé que estamos viviendo tiempos muy difíciles pero me parece que si entre todos apostamos al diálogo, al consenso, a la buena fe, el ministerio tiene todas las ideas de tener las puertas abiertas absolutamente a todos los sectores.

Entre todos juntos, creo que vamos a poder salir adelante porque el objetivo primordial, que es que nuestros niños estén mejor, me parece que lo tenemos todos.

 

 

 

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