En Rosario de Lerma, un grupo de estudiantes del tercer año del Profesorado de Educación Física del IES N° 6026 llevó adelante una experiencia formativa en territorio que puso en práctica los contenidos aprendidos en el aula. A través de su participación en el servicio de equinoterapia de la Fundación Juntos para Crear, los futuros docentes se integraron como voluntarios en un espacio que articula salud, educación e inclusión.
La actividad se desarrolló en el marco de la cátedra Educación Física Especial, a cargo del profesor David Condori, quien acompañó el proceso junto al equipo interdisciplinario de la fundación. Durante las jornadas, los alumnos participaron en las distintas instancias del servicio, desde la asistencia en las terapias hasta el contacto directo con los pacientes y los caballos, elementos centrales de esta modalidad terapéutica.
La equinoterapia es una práctica que utiliza el movimiento del caballo como herramienta para la rehabilitación física, cognitiva y emocional de personas con discapacidad o con necesidades específicas. En este contexto, la participación de los estudiantes permitió no solo reforzar conocimientos teóricos, sino también desarrollar habilidades vinculadas a la observación, la empatía y el trabajo en equipo.
Desde la Fundación Juntos para Crear destacaron el compromiso de los jóvenes y el valor de este tipo de experiencias en la formación profesional. Como cierre de la actividad, se realizó la entrega de certificados a los estudiantes que formaron parte del voluntariado, reconociendo su participación y dedicación en el servicio.
El acto contó con la presencia del rector del instituto, licenciado John Heitmann, quien promovió este tipo de iniciativas que vinculan a los estudiantes con la comunidad. También participó Graciela Rodríguez, en representación de la Agrupación de Gauchos Coronel Vicente Torino, que acompaña y apoya las actividades de la fundación, especialmente aquellas vinculadas al trabajo con caballos.
Para los estudiantes, la experiencia significó una oportunidad concreta de acercarse a su futuro campo laboral en un entorno real, donde la educación física adquiere un rol clave en procesos de inclusión y mejora de la calidad de vida. La interacción con los pacientes y el acompañamiento de profesionales especializados les permitió dimensionar el impacto de su rol como futuros docentes.
Este tipo de prácticas en territorio se consolida como una herramienta fundamental en la formación docente, al permitir que los estudiantes no solo incorporen saberes técnicos, sino que también comprendan la importancia del compromiso social en su ejercicio profesional. En Rosario de Lerma, la experiencia dejó en evidencia que aprender y ayudar pueden ir de la mano, generando beneficios tanto para quienes reciben el servicio como para quienes se están formando.