Abandona casi el 40% de los alumnos que cursan idiomas gratis en Salta

Promover el acceso a los medios necesarios para que, independientemente de la generación a que pertenezca, el lugar donde habite y su poder adquisitivo, cualquier ciudadano pueda formarse en el conocimiento de lenguas distintas a la suya es una política pública loable. Sin embargo, en el Instituto de Idiomas de Salta (IIS) la deserción es muy alta. Este programa de educación no formal propone la enseñanza de los idiomas inglés, portugués y francés en nueve escuelas de la ciudad. Hay cuatro institutos: el 7216, cuya sede y anexos se encuentran en las avenidas Bicentenario de la Batalla de Salta, General Belgrano y Reyes Católicos; el 7217, en los barrios Santa Cecilia y Solidaridad; el 7218, en los barrios Castañares y Universitario y el 7219, en el barrio Intersindical. En todos se dictan clases para los niños, adolescentes y adultos.
En 2012, cuando se inició, se inscribieron 13.575 personas. De estas, solo terminaron 6.189, es decir, que dejó el curso el 54,41%. El porcentaje de abandono fue menor en 2013, en coincidencia con la apertura de los segundos años de cada trayecto. De 9.750 que se habían anotado promovieron al año siguiente 6.473, o sea, que quedó en camino el 33,62% de los inscriptos. Mientras que este año, ya con los terceros años habilitados, 10.491 se sumaron a la convocatoria y hasta junio continuaban cursando 9.160 personas. Es decir, que únicamente el 12,69% había abandonado. Además, si bien estas cifras indican que el número de inscriptos este año no igualó al récord de 2012, la novedad de 2014 fue que muchos jóvenes se anotaron con la perspectiva de poder adherirse al plan nacional Progresar. Estudiar un idioma en el IIS les permite recibir a esas personas de entre 18 y 24 años los $600 de asistencia que se sustentan con fondos de Anses.
Consultada por El Tribuno, la coordinadora general del IIS, Cecilia Moroaga, explicó que en general los niños son más constantes que los adultos y adolescentes, quienes suelen dejan de asistir por cambios en sus horarios de trabajo o estudio. "El adulto deserta ante la menor dificultad o ante circunstancias imprevistas. Además quieren ver resultados a corto plazo, y el aprendizaje de lenguas extranjeras en circunstancias artificiales, como la nuestra, es a largo plazo", definió. Sobre la deserción entre niños y adolescentes expresó que a los primeros "sus padres, que tienen todavía más control sobre ellos, los llevan, los traen, los esperan" y que ven en el IIS una formación complementaria para la escuela. Mientras que en el caso de los adolescentes, "los padres tienen menos control sobre su asistencia y cuando comienzan las épocas de exámenes en las escuelas, ellos faltan y después piensan que no van a poder reincorporarse". Justamente la instancia que provoca el primer desgranamiento es el examen que se toma en el IIS a mitad de año. Aunque tiene carácter de evaluación en proceso y no es eliminatorio ni de promoción, como la evaluación que se hace a final de cada año, enfrenta a cada alumno a la adquisición real de los conocimientos. También la reincorporación de los estudiantes se ve dosificada por las bajas temperaturas y el receso invernal. Julieta Hernández, coordinadora del Instituto 7218, lamenta que "como es un instituto no formal y no lo consideran obligatorio, la gente suele ir cuando quiere y no le toma la responsabilidad que tiene". Coincide con ella Alejandrina Juárez, coordinadora del Instituto 7217, quien advierte que la deserción se nota más entre los adolescentes, "pero desde la escuela secundaria se ve una matrícula alta de chicos que dejan y que cuesta que se comprometan con algo optativo".