El 45% de 1.015 estudiantes que rindieron en Salta la prueba nacional Enseñar y están a un paso de recibirse de docentes tienen problemas básicos en lectura, y el 47%, en escritura. Teniendo en cuenta que la mitad de los egresados secundarios en la Argentina no comprende lo que lee y tiene falta de ortografía, estos porcentajes son alarmantes porque demuestran la continuidad de una grave falencia en todas las etapas educativas -primaria, secundaria, superior- sin llegar a corregirse después de por lo menos 16 años de estudio. Lo que es peor se sigue transmitiendo.
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El 45% de 1.015 estudiantes que rindieron en Salta la prueba nacional Enseñar y están a un paso de recibirse de docentes tienen problemas básicos en lectura, y el 47%, en escritura. Teniendo en cuenta que la mitad de los egresados secundarios en la Argentina no comprende lo que lee y tiene falta de ortografía, estos porcentajes son alarmantes porque demuestran la continuidad de una grave falencia en todas las etapas educativas -primaria, secundaria, superior- sin llegar a corregirse después de por lo menos 16 años de estudio. Lo que es peor se sigue transmitiendo.
Para las autoridades educativas y especialistas los resultados dieron mejor de lo que esperaban, admitiendo que hay una falencia en la formación de los formadores que necesita ser revisada con urgencia.
La evaluación a los estudiantes de cuarto año que ya realizaban su residencia se hizo el 31 de octubre del año pasado. En su momento se informó que 2.184 jóvenes y adultos estaban en condiciones de rendir el examen en Salta, pero ese día se presentaron poco menos de la mitad. En los 31 institutos estatales y privados que participaron se estudia para profesor de Educación Primaria y de materias del ciclo básico de Secundaria como Matemáticas, Lengua y Literatura, Historia, Geografía, Biología, Física, Química e Inglés.
En la prueba nacional se indagó acerca de los saberes y competencias en dos áreas fundamentales para el ejercicio de la docencia: Comunicación Escrita (Lectura y Escritura) y Criterio Pedagógico. Además se obtuvo información sobre las características de los estudiantes, entre ellas sexo, edad, situación laboral, trayectoria académica y otras.
Desde el Ministerio de Educación de la Nación se aclaró que las capacidades indagadas son básicas y comunes a cualquier campo del saber, no son específicas de una disciplina determinada. Los resultados fueron agrupados en tres niveles: promedio, superior al promedio y por debajo del promedio.
En lectura, los estudiantes que obtuvieron resultados por debajo del promedio deben mejorar en identificación de ideas centrales, en reconocimiento de recursos retóricos y en localización de información literal. Los que superaron el promedio evidencian solvencia para extraer información de un texto, interpretarla, reflexionar y evaluarla. Los que se ubicaron en el nivel promedio también demostraron dominio de esas capacidades, con ciertas dificultades para comprender las intenciones y los recursos que utilizan los autores.
En escritura, los evaluados por debajo del promedio registraron dificultades en el dominio de las capacidades requeridas como por ejemplo: uso adecuado de signos básicos de puntuación, conocimiento de reglas ortográficas y uso correcto de conectores.
Los estudiantes por arriba del promedio, en tanto, demostraron un alto dominio de la capacidad de producir textos autónomos, coherentes y cohesivos. En el nivel promedio evidenciaron ser escritores ordenados para plantear ideas, con algunas dificultades para utilizar la trama argumentativa.
Para el director general de Educación Superior, Enrique Jáureguis, "los resultados de esta evaluación constituyen un insumo sumamente valioso para el trabajo en el interior de cada uno de los institutos. Será uno de nuestros grandes desafíos para 2019, en conjunto con los rectores se delinearán acciones tendientes a revertir estas debilidades".
Enrique Jáureguis
“El primer paso será la sociabilización, el análisis y la reflexión de los resultados por institutos. Luego trabajaremos en dos líneas, por un lado articulando con el nivel secundario, para fortalecer el desarrollo de las capacidades básicas referidas a la comunicación, concretamente en lectura y escritura. Sería bueno que previo al ingreso a una carrera, el postulante conozca cuáles son las capacidades requeridas y se prepare”.
Datos del rendimiento
Secundaria
En Lengua, el 55,3% de los estudiantes de quinto año alcanzó niveles de desempeño satisfactorio/avanzado en Salta en Aprender 2017.
Los institutos
Un tercio obtuvo resultados superiores en Lectura y Criterio Pedagógico. Se caracterizan por tener más directivos con cargos por concursos.
Desafíos
Uno de los más señalados por los directivos y los estudiantes, remite al trabajo con niñas, niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje.