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Salta tiene 466 escuelas de jornada simple y apenas 66 de jornada extendida, lo cual significa que un 12,4 por ciento de los establecimientos primarios hoy cuenta con la extensión horaria después de 17 años de establecida la ley nacional 26.206. Vale recordar que la norma fija una meta del 30 por ciento de cobertura.
"Tenemos 66 escuelas urbanas que tienen jornada extendida, es decir, cumplen siete horas 20 minutos cada día. La mayoría está en zona urbana o en algún rural aglomerado", precisó a El Tribuno el director general de Educación Primaria de la Provincia, Jorge Correa.
Un dato: se mantiene exactamente la misma cantidad que antes de la pandemia, en 2019. Correa comentó que hay pedidos de escuelas de cambio de modalidad que se van analizando, con el consentimiento de los padres.
El funcionario de Educación aclaró que aparte de las 66 escuelas de jornada extendida, la Provincia tiene 78 establecimientos rurales con jornada completa de 8 horas y 150 de jornada completa con albergues, donde los chicos duermen. Allí funciona la estructura de 8 horas de clase diarias hasta las 16 y el resto del día por lo general realizan talleres sobre el cuidado la salud, la higiene o el desarrollo de actividades culturales y recreativas.
Además, hay dos hogares escuela, uno en la Capital (enfrente de la terminal) y el otro en San Antonio de los Cobres.
Una hora más de clase
La propuesta de extender el horario en las escuelas, a la especialista en educación Silvia Álvarez le parece una medida "positiva" entre las tantas que se podrían tomar para mejorar la educación, especialmente en las escuelas públicas, donde se concentra el 81% de la matrícula. Sin embargo, planteó: "Ahora está claro que eso no es suficiente, porque si los tenés a los chicos más tiempo pero no utilizás ese tiempo para mejorar el aprendizaje... y el aprendizaje ¿en qué?". Prosiguió: "La realidad es que el chico en la primaria perdió dos años. De agregarse esa hora pasaríamos de 720 horas anuales a más de 900, pero es casi imposible que con una hora se logre recuperar el aprendizaje perdido".
Con respecto a la jornada extendida, Álvarez analizó que "los chicos se quedan en las escuelas, pero no para aprender más matemática, lengua y ciencias, por lo general tienen talleres culturales, que si bien son importantes, lengua, matemática y ciencias es lo que te cualifica laboralmente".
Por su parte, la presidenta del Colegio Profesional de Psicopedagogía, Viviana Bazán, señaló que con una hora más de clase no alcanza, puesto que se requiere de un proceso más profundo. "Para comenzar a resolver (diversas situaciones) es de vital importancia modificar y repensar los contenidos para preparar a los chicos a desenvolverse en los distintos aspectos de la vida y aplicar para ello la educación emocional", afirmó. Propuso que en esa hora se implemente el trabajo de los equipos interdisciplinarios con psicopedagogos que comiencen a resolver las dificultades escolares.