El miércoles se realizó con éxito y una gran convocatoria de la Expo Jardines en Acción, que este año tiene por finalidad mostrar las competencias y conocimientos adquiridos en las diferentes intervenciones áulicas a partir del desarrollo de estrategias innovadoras brindadas por el uso de Programación y Robótica. El año pasado la temática fue la Educación Sexual Integral, ESI.
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El miércoles se realizó con éxito y una gran convocatoria de la Expo Jardines en Acción, que este año tiene por finalidad mostrar las competencias y conocimientos adquiridos en las diferentes intervenciones áulicas a partir del desarrollo de estrategias innovadoras brindadas por el uso de Programación y Robótica. El año pasado la temática fue la Educación Sexual Integral, ESI.
Este nuevo desafío pedagógico dio lugar a que docentes de jardín realicen una capacitación a través del Plan Aprender Conectados, proveniente del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de Nación, como así también del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la provincia de Salta. Las nuevas tecnologías también fueron enriquecidas por el Programa Nacional de Formación Situada y los importantes aportes de Fundación Varkey, la suma de las diferentes capacitaciones docente se concretó en propuestas alternativas como ABP, donde se buscó despertar la curiosidad del alumno, y su necesidad de saber y comprender.
"La alfabetización digital sitúa al docente en un lugar de búsqueda de conocimiento, exploración y utilización de dispositivos, aplicaciones y contenidos, lo posiciona también como generador de sus propios recursos digitales, siempre con el propósito de brindar a los niños un conocimiento superador sobre las tecnologías, sus usos y sus prácticas. El docente debe mediar y acompañar, que pueda educar tanto en el uso y la búsqueda de información como para la producción de saberes", expresó la directora del Núcleo 41 del Nivel Inicial, Silvia Martínez.
También especificó que "las propuestas a su vez permitieron promover el juego cooperativo, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y el aprendizaje práctico haciendo hincapié en la estimulación y en la expresión oral".
"Se trabajó en red con la escuela de Educación Técnica Nº 3132 que propició el acompañamiento docente y fortaleció el desarrollo de competencias en alumnos tanto de Nivel Inicial como de la mencionada institución", finalizó.
Niños, padres y docentes
Las docentes conjuntamente con los padres realizaron diferentes intervenciones a partir de elementos que fueron reutilizados, del uso de la Robotita, dispositivo que dio lugar a encontrar nuevas alternativas de trabajo, a priorizar lo lúdico, a cultivar la imaginación, a responder a estímulos del medio, a profundizar contenidos que hacen a la lateralidad y a la direccionalidad, como así también al conteo.
Dentro de las propuestas se trabajó con las Tablet y la pizarra digital, siendo ambos dispositivos de sumo interés para el niño y recalcando a la vez el valor pedagógico que encierra, el cuidado en el uso y en el servicio que brinda.
María Borges, directora del Núcleo Nº 89, señaló: "Este año la temática es la Robótica y la Programación en el Nivel Inicial, y junto a los Núcleos 42 y 137, esto es una innovación dentro de nuestras aulas y en nuestras prácticas en todas las instituciones, ya sabemos que el mundo está en un constante cambio, y nosotros debemos estar preparados para enfrentarlo, por eso hay que trabajar con los niños para poder solucionar problemas emergentes, del presente y del futuro".
"Nuestros proyectos están relacionado con la Robótica, y la idea es que los niños a través del juego puedan aprender. Todo el Nivel Inicial del sector público recibió los kits de robótica", indicó Borges.
La curiosidad
Respecto a la curiosidad de los niños frente a la tecnología, la directora del Núcleo Nº 89, señaló que, "se entusiasman bastante ya que para ellos es algo novedoso y la verdad que para nosotros también".
Beatriz Cabral, directora del Núcleo 137, que componen la escuela Pachi Gorriti, San Leonardo Murialdo y la escuela de Horcones, expresó:"Estuvimos trabajando con nuestro cuerpo con el tema de la lateralidad, izquierda, derecha, adelante, atrás, arriba, abajo, para que ellos se vayan formando y luego puedan trabajar con los elementos digitales, una vez que ellos aprendieron con su propio cuerpo los distintos circuitos, lo llevaron a la práctica dentro de lo digital. Esto se implementó en las salas de tres, cuatro y cinco años".
Desafío de la educación actual
“Los niños son nativos digitales a diferencia de nosotros que somos inmigrantes en lo digital”, destacó Beatriz Cabral, y aclaró que el uso de los dispositivos es controlado, “no es que los niños están todo el tiempo con las tablets jugando, sino que nos van explicando a nosotros qué es lo que están haciendo, y van incorporando en su vocabulario el lenguaje tecnológico y las docentes a su vez, lo escriben en láminas para que el niño lo vaya recordando”. Finalmente, Cabral destacó: “Estamos dando el puntapié inicial con bastante éxito y estamos junto a todo el equipo docente muy felices por los resultados y por el apoyo de los papás, además se trabaja articuladamente con otros grados, tales como primero o sexto de manera transversal, o sea en todas las áreas, matemática, lengua, educación física, y ciencias”.
Mónica García, directora del Núcleo Nº 42, integrado por las escuelas Martina Silva de Gurruchaga, Manuela Pedraza y Batalla de Salta en Santa María, dijo que “es un tema bastante nuevo para nuestras instituciones en el Nivel Inicial. A partir del año pasado se empezó a trabajar de manera más específica respecto a la robótica. Al estar en la era de la tecnología, tenemos que preparar a nuestros niños con las capacidades y competencias que demanda este siglo, por eso, a partir de este Plan Nacional Conectados, nos enviaron el equipamiento específicamente para nuestro Nivel. Hay muchos juegos incorporados en las tablets”.
“Los diferentes elementos tecnológicos han enriquecido nuestro Nivel, por eso tenemos que dar respuestas ante la ley de inclusión”, finalizó.