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En el ámbito educativo, el papel de los maestros es fundamental para el desarrollo y el futuro de las sociedades. Reconociendo esta importancia, la Fundación Varkey se dedica a valorar y premiar a los docentes excepcionales en todo el mundo. Además, la fundación se compromete a brindar capacitación y formación a directores y maestros, fomentando así la innovación y el liderazgo educativo. Joaquín Urcola, director de Programas de la Fundación Varkey, dialogó con El Tribuno sobre el impacto de la labor que realizan en Argentina y también se refirió a los efectos del paro, entre otros temas.
¿En qué consiste la Fundación Varkey y cuáles son sus principales objetivos?
La Fundación Varkey trabaja en Argentina desde 2016 y tiene dos grandes pilares: uno es reconocer a los grandes maestros y el otro formar a directores y maestros a través de capacitaciones. Creemos que es muy importante el rol docente a nivel global y también poder reconocer a los maestros. Como principal acción tenemos el Global Teacher Prize, que es el premio al mejor docente del mundo, esta es la octava edición, entregamos un millón de dólares a aquel docente que se destaca por distintas acciones. No solo la mejora en los resultados del aprendizaje de los alumnos sino también el impacto en la comunidad, su vocación, su servicio hacia la comunidad educativa.
"Damos un premio al mejor docente del mundo para poner en agenda que hay buenas noticias en educación".
Otra manera de reconocerlo es a través de la formación docente. Tenemos distintos programas en toda Latinoamérica sobre liderazgo e innovación educativa, metodologías ágiles, alfabetización, sobre la enseñanza de la matemática en primer ciclo, que es uno de los programas que estamos lanzando ahora en Salta, para docentes noveles y hasta cinco años de antigüedad, con un método propio. El programa se inicia el 5 de agosto en alianza con el Ministerio de Educación y va a durar hasta junio de 2024.
¿Por qué es importante buscar al mejor maestro del mundo?
Es una forma de reconocer a todos los docentes. Es muy difícil encontrar al mejor, yo diría que es casi imposible, lo que sí encontramos es a un gran docente que puede impactar en sus alumnos y en su comunidad, y ese docente pasa a ser embajador del resto de los docentes. Así ponemos en agenda pública buenas noticias que tengan que ver con la educación.
¿Cuándo es el certamen?
Cierra la inscripción el 28 de junio, es una aplicación donde uno puede autopostularse pero también otras personas pueden postular a un docente. Tienen que entrar en la página fundacionbarkey.org o globalteacherprize.org ahí están todas las bases y condiciones.
¿Se sabe cuántos docentes se inscribieron hasta el momento?
Aproximadamente 15 mil postulaciones a nivel global. Hemos recibido entre 10 mil y 30 mil en los años pasados, así que está dentro del margen. Queremos que haya un salteño por lo menos dentro de los 50 mejores docentes del mundo.
"El día de clases perdido es un día que el chico estuvo haciendo otra cosa, no estuvo cuidado ni aprendiendo".
¿Cuáles son los criterios de selección y quienes eligen?
Al ser un premio global es un jurado internacional. Son 30 académicos expertos en educación en distintos tipos de niveles, también distintas expertices, que van haciendo la selección hasta llegar al finalista. El premio está en alianza con Unesco, se va entregar en noviembre en la sede de la organización en París.
Ahora, los maestros que inspiran, los excepcionales, esos que buscan, ¿son los menos o son los más en Argentina?
Yo creo que son los más, son muchísimos, no solo en Argentina sino en toda Latinoamérica. No están visualizados y generalmente cuando tenemos malas noticias en los medios de comunicación, al lado no sale la nota del docente que se despierta todos los días temprano, que busca innovar con la tecnología que tiene al alcance de su mano, que planifica la mejor clase para cada alumno, que intenta buscar qué es lo que necesita cada uno a partir de sus particularidades, la mayoría de los docentes son así, nosotros lo único que hacemos es ponerle una lupa y poder darle esa visualización, es impresionante si uno recorre las escuelas la cantidad de buenos docentes que hay, que dan la vida por sus alumnos, por la comunidad.
Tenemos buenos maestros, pero eso no se refleja en los resultados de las pruebas estandarizadas, los chicos no entienden lo que leen y en matemáticas no les va mejor. Cómo se explica…
Hay muchas variables para explicar, no es tan lineal que un buen docente tenga si o si resultados esperados. La primera es la realidad socioeconómica que estamos atravesando, social sobre todo a nivel país, que hace que el alumno quizás llegue con otras dificultades al aula, que todo el sistema no esté acorde para poder darle a ese docente lo que necesita, para poder llevar lo mejor a cada alumno. Que estén reconocidos no solo es hablar bien sino que tengan un buen salario, capacitaciones de calidad, que puedan dedicarse a una escuela solamente y no estar en distintas escuelas como para tener algo digno.
Salta tuvo un conflicto salarial docente con seis semanas de paro en las escuelas públicas, ahora se está hablando de un plan de recuperación de contenidos, pero ¿qué tanto se puede recuperar en la educación y cómo afecta a los chicos perder días de clase?
Los chicos tienen que estar en las aulas siempre, es el mejor lugar. Los años de pandemia en los que hubo muchas escuelas que no han dado clases de manera virtual son años que van a tardar y todavía no sabemos el impacto que causó el no estar en la clase no solo aprendiendo sino también conociendo a otros chicos y desarrollándose como personas, cada día que pasa y tenemos un chico sin clases es un día perdido, que puede haber un plan para recuperar de contenidos está bien, pero el día perdido ya está perdido, y la recuperación es necesaria pero es como un remedio para algo que está mal.