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El mundo está día a día más competitivo y en posición de vendedor. Los márgenes son cada vez menores para colocar bienes y servicios en el mercado internacional. La pelea por la hegemonía global está acentuándose entre oriente y occidente. Estamos siendo testigos de una nueva configuración del poder mundial. En los 80 China representaba el 3% del producto bruto del planeta, hoy representa el 15% y con tendencia creciente. Estados Unidos constituye alrededor del 24% y hace varios lustros mantiene un nivel similar.
Nos encontramos atravesando la cuarta Revolución Industrial, donde están en el centro de la agenda la nanotecnología, la biotecnología, el internet de las cosas, las criptomonedas, la bigdata, el comercio electrónico, las apps, las impresoras 3D y la robotización.
Casi la mitad de los puestos de trabajo que hoy existen serán reemplazados por la automatización en los próximos lustros, ese porcentaje aumenta al 60% en la Argentina.
Las ventajas competitivas duran entre 5 y 6 años, las cosas se suceden con mayor velocidad, por lo tanto entendemos que solo atravesarán este "darwinismo tecnológico" aquellos que sean capaces de innovar y adaptarse.
En este escenario global la Argentina se encuentra con un 30% de pobreza y con la mitad de sus niños y jóvenes viviendo en un hogar pobre. Casi el 50% de la Población Económicamente Activa de nuestro país no finalizó el secundario y para el 75% el máximo nivel de instrucción alcanzado es el medio.
La riqueza de las naciones se centra en el conocimiento de sus habitantes más que en sus recursos naturales. Tenemos una necesidad imperiosa de lograr acuerdos básicos en materia educativa.
Desde hace seis años hemos trabajado para presentar una propuesta educativa, nivel por nivel, que sirva de base de un consenso de objetivos mínimos entre ministros y exministros de educación provinciales y nacionales, diputados y senadores de diferentes zonas y pertenecientes a distintos partidos políticos, con la guía de Juan Llach y la coordinación de la Fundación RAP (Red de Acción Política) 1.
La educación debe estar en un lugar central. Planteamos una nueva ley de financiamiento educativo, que represente al 7% del PBI, que contenga objetivos determinados y cuyo cumplimiento deba ser obligatorio para aquellos que tengan el honor y la responsabilidad de llevar adelante la política educativa de nuestra Nación.
Es preciso establecer zonas de educación prioritarias para llegar con la educación de mayor calidad a las zonas más vulnerables. Consideramos esencial la creación de institutos politécnicos de alto prestigio, en todas las jurisdicciones. Los cuales deberán servir de puente concreto entre la educación y el trabajo.
Teniendo presente la demanda local, potenciando carreras de vanguardia tecnológica, promoviendo la enseñanza de idiomas y fortaleciendo las ventajas competitivas que tiene cada región. En el caso de la provincia de Salta destacan, entre otras, las energías renovables, el turismo, la minería, la vitivinicultura, la astronomía, el gas y petróleo.
Los documentos pueden encontrarse en http://rap .org.ar//grupos/educación
Consideramos fundamental una nueva carrera docente con jerarquización social y económica, y formación a directores considerando el contexto global que nos encontramos atravesando y la dinámica del mundo actual.
Consolidar el crecimiento de la jornada extendida, promover una educación superior inclusiva, la adaptación al mundo laboral y la cultura de la evaluación. Es imprescindible contribuir a la conciencia social sobre la extrema importancia que tiene la educación en el presente y futuro de nuestra Nación, en la igualdad y en la equidad, y en el desarrollo y la felicidad de nuestro pueblo.
*Roberto Dib Ashur es profesor de la UNSA, UBA y Ucasal.